《青春的邀约》教学设计教学目标.docVIP

《青春的邀约》微课教学设计 学校 河间市尊祖庄乡尊祖庄初级中学 主讲教师 王坡松 课题名称 青春的邀约 视频时长 8.3分钟 填写时间 2021.03.20 学科 道德与法治 年级/册 七年级下册 教材版本 人教部编版 教学难点 怎样对待青春期的生理变化？ 难点来源 第一单元青春时光/第一课青春的邀约/第一课时悄悄变化的我/悦纳生理变化 难点分析 青春期是青少年生理发生急剧变化的时期。在这一时期，出现一系列生理变化是必然的，也是正常的。我们要正确认识并坦然接受，既要悦纳自己的生理变化，又要尊重他人的生理变化；既要追求形体、仪表等外在美，又要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 难点教学方法 情境释疑、误区警示、案例分析、探究与分享点拨。 教学类型 使用101教育PPT录制的教学难点讲解视频 教学环节 一、导入 二、难点讲解、迁移应用、归纳小结 三、结尾 教学过程 内容 时间 导入 同学们好，本节微课我们一起学习：怎样对待青春期的生理变化？下面先来看一组情境： PPT1 5秒 难 点 讲 解 迁 移 应 用 情境1：丽丽是一个漂亮的女孩，可是升入中学后，她的脸上就开始出现了一些青春痘。为此，她对别人的目光特别敏感 ，心情也变得越来越不好，看到妈妈精心摆放的毛绒玩具也觉得讨厌，想把它扔掉。 情境2：小明与小浩是同班同学，最近他们变得互不理睬，原因是小浩虽然是初中生了，但个子依然矮小，于是小明给小浩起了个绰号“矮冬瓜”。对此，小浩非常反感。 情境3：上体育课前，李芳看到又胖又矮的小光同学正在称体重，于是，走到电子秤前，用手指着电子秤示数，嘲笑到：“啊？！你又重啦！”。弄得小光很不愉快。 情境4：寒假期间，很多学生不在选择旅游、补习功课，而是展开了“变形记”，记者在市内各医院整形美容科了解到，在整形的顾客中，学生占到了五成以上。 释疑： 情境1中丽丽的想法是错误的。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是对我们自己的尊重。 情境2中小明的做法是错误的。给别人起绰号的行为是不尊重他人的表现。同样，情境3 中李芳的做法是错误的。拿同学的生理发育特点开玩笑，嘲弄同伴的生理变化，既伤害了他人，也不利于自身的发展，是对同伴的不尊重。不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 情境4中整形的学生，他们的做法是错误的。中学生正是长身体的时候，整容有害身体健康。对于自己的容貌，我们应该学会接受，发现并欣赏自己独特的美，通过提高自身素养、丰富内在美才能让自己更美。 受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。青春的我们追求美，既要追求形体、仪表等外在美，又要提高品德和文化修养，体现青春的内在美，内外兼修，才是最美的。 青春期是青少年生理发生急剧变化的时期。在这一时期，出现一系列生理变化是必然的，也是正常的。我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，走出认识误区，提高自身修养，才能奏出青春的华美乐章，愉快度过青春期。 例题分析： 例题：进入初中后，小亮发现自己个子比别的同学矮，脸上还长了青春痘。面对这些情况，它应该（ ） 在课堂上偷偷照镜子 要求父母为他购买增高药 立即到美容院整容 欣然接受青春花蕾的绽放 解题思路：D 进入青春期后，身体变化主要表现在：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能成熟，发育情况各不相同，所以个子矮、出现青春痘是正常的生理现象。我们要敞开心灵，正确认识自己，悦纳自己的变化，坦然面对生理变化，愉快度过青春期。由此可知，D做法正确；A注重仪表但会影响学习的做法欠妥，B、C做法有害身体健康，故A、B、C都不是悦纳自己的表现，是不正确的做法。故选D。 误区警示： 误区：进入青春期，每个人的发育特点都差不多，与别人不是一个节奏就是不正常。 警示：上述观点是错误的。进入青春期，我们的身体外形会发生急剧变化。但受遗传、营养、锻炼等因素的影响，身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。因此，与别人不是一个成长节奏也属于正常现象，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 教材活动点拨： 教材P4~5【探究与分享】 关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化？ 【例答】我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 归纳小结：怎样对待青春期的生理变化？ 我们要正视身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放，是尊重自己的表现。 尊重他人的生理特点，做到关心与关爱，不嘲笑他人，是尊重他人的表现。 学会欣赏自己，发现自己