《巧用肌理》教学设计教学目标.docVIP

义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）第十二册 第10课《巧用肌理》教学设计 学情分析： 《巧用肌理》选自义务教育课程标准实验教科书（湘版）第十二册。根据课程标准[造型·表现]学习领域内容标准的要求和建议，本课旨在帮助学生认识肌理在造型表现中的作用。通过学习活动，组织学生尝试利用简便的工具和材料拓印肌理，制作拼贴画，运用肌理丰富绘画表现，帮助学生发现了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌理以及规则和变化，丰富视角和触觉的感受，并产生有趣的想象。 教学目标： 知识与技能目标：能运用合适的方法，较清晰拓印出肌理，细心观察和品位物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。 过程与方法目标：通过作品欣赏，了解肌理在美术创作中的作用。掌握拓印肌理的方法。 情感态度与价值观目标：能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并运用于绘画表现。 教学重点：了解什么是肌理，通过触摸和视觉感受，发现不同物体表面质地的不同特点。掌握拓印肌理的方法。 教学难点：运用多种工具和材料进行拓印获得肌理。 教学准备： 教师：范画若干；用于拓印的实物等。 学生：用于拓印的有较粗糙表面和规律的纹理的物品；油画棒；颜料；排笔；调色盘；水洗…… 学生以小组为单位坐好。 教学理念： 1、创设审美情境，调动学生学习的积极性与主动性。 2、通过多媒体的资源优势结合范作展示为学生提供大量的赏析作品，帮助学生在创作中找到灵感，创作出佳作来。 3、教学中，为学生营造良好的自主合作、探究的氛围，充分发挥学生的主体作用，培养学生欣赏美、表现美及探究美的能力。 4、在教学过程中，注意面向全体学生，用发展的眼光来评价学生。 5、关注学生的学习态度及情感的体验。 教学过程： 组织教学 请同学们将桌上的工具材料摆放整齐。 二、 感受肌理 1、请同学们拿出一张纸，摸一摸，什么感觉（平滑） 2、将这张纸揉成团，再展开、摸一摸，什么感觉（凹凸不平），看一看上面有了一些什么？ 小结：根据学生回答进行小结：这张纸被揉成团后形成了很多褶皱，这些褶皱、纹理就是我们今天要学习的新的知识——肌理（板书） 3、什么是肌理 肌理原指皮肤的纹理后被引申为物体表面呈现出来的纹理。 4、思考：在你的周围，有哪些物体的表面凸凸起伏，形成了规则和不规则的纹理。（树叶、钥匙、指纹、石头、篓子等） 学生回答后小结 三、 制作肌理 1、欣赏两组作品：①课件中作品②教师示范作品 2、探究拓印方法，这些肌理是用什么方法获得的呢？ ①学生猜测，师生按学生所说方法尝试练习。 ②课件提供揉纸拓印的方法，实物拓印的方法还有拼贴的方法。 学生练习，并且每人选出一张最得意的作品贴到展示纸上，并注明每块拓品来源于哪些工具材料。 四、 展示作业 1、说说你是怎样来拓印的，碰到了什么困难？是怎样解决的。 2、拓品的质感、感受、联想到了什么？ 五、课后延伸 出示其他方法作品 小结：肌理的制作方法 作业布置 今天我们运用实物拓印，揉纸拓印的方法获得了一些有趣的肌理，希望同学们回去后，去寻找其他获得肌理的方法。并试着将这些肌理用到艺术作品中去。