初中数学华师大版八年级下册《19.1.2菱形的性质（二）》教案.docxVIP

PAGE 2 19.2.1菱形的性质 教学目标：掌握菱形的性质判定，使学生能够灵活运用菱形知识解决有关问题，提高能力 通过把矩形和菱形的定义、性质将易混淆的知识点分清楚，并以此培养学生辨正观点 教学重点：菱形的性质 教学难点：性质定理的运用 生活数学与理论数学的相互转化。 教学过程 1.教师拿出可以活动的衣帽架，问同学们衣帽架上有我们熟悉的什么图形，学生不难回答是菱形。借此，我便让学生举出自己身边的菱形图案，例如：美丽的中国结、学校的收缩门等等， 我再展示出我收集到的一些生活中的菱形图案，毛衣上的菱形图案、菱形耳环、办公室窗子的防护栏、自动收缩门、操场上地砖拼成的图案。 2、将一张矩形的纸对折再对折，然后沿着图中的虚线剪下，打开，你发现这是一个什么样的形呢？ 3.利用制作好的平行四边行教具，将平行四边形的一条边平移到一个固定的位置后，让学生观察图形，引导学生观察教具的变化情况，引出菱形的定义（板书定义）： 定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。（板书） 4、探索归纳出菱形的性质 菱形 菱形 边: 四条边相等 对角线: 互相垂直 轴对称图形 5、例题解析“ 1）如图,在菱形ABCD中，∠BAD＝2∠B，试说明△ABC是等边三角形。 解：菱形ABCD中