三年级下册音乐教案第三单元 唱歌 卖报歌｜人教版 (1).docVIP

\ 《卖报歌》 教学内容 学唱歌曲《卖报歌》。 教学目标 1．学唱《卖报歌》，能用轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。 3．让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。 教学理念及思路 《卖报歌》是一首学生比较熟悉，也比较喜欢的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌唱、表演、游戏于音乐活动中。通过听故事，学歌曲、做游戏等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生用速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。 教学重、难点 1．解决歌曲节奏难点： X X X XX |X X X| 2. 能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形象。 教学方式 体验感受式、情境诱导式、合作互学式。 课前准备 钢琴、报纸、PPT。 课 型 以唱歌教学为主的综合课。 教学过程 一、组织教学，导入新课 1.学生跟着教师一起随音乐进行律动。播放律动音乐 2.教师随音乐模仿报童的动作进行表演，引入课题。播放歌曲第一段旋律 师：欢迎来到音乐课堂，我们的口号是：快乐音乐，我做主！今天，老师邀请了一位神秘的客人，你们瞧（扮演报童随音乐表演）。嗨，大家好，你们知道我是做什么的吗？我是一个快乐的报童。可你们知道哦吗？在旧社会里也有一群和我一样卖报的报童，他们的生活却非常的艰苦，吃不饱，穿不暖，以卖报为生。下面就让我们一起来听听他们的歌。播放卖报歌的视频 2．介绍歌曲的创作背景和作曲家聂耳。 师：伙伴们，你们听过吗？（听过）那你们知道这首歌是谁创作的呢？（不知道）这首歌曲是我国伟大的音乐家聂耳创作的，他不仅是位音乐天才，还是一位满腔热情的爱国志士，他创作的作品大多反映劳苦大众的生活，鼓舞着人们的斗志。刚才伙伴们听到的《卖报歌》就是他为报童们创作的歌曲。其中还发生了一个小小的故事，我想与大家一起分享：播放PPT图片1933年的一个傍晚，在上海霞飞路上，有位小女孩还在风雨中边跑边喊着：卖报啦，卖报啦。。这清脆的叫卖声吸引住了路过的聂耳。当他正准备去买报的时候，小女孩不小心摔倒了，报纸洒落一地，聂耳赶紧跑过去扶起她，并和她聊起天来，从聊天中得知小女孩的妈妈在战火中丧失了生命，爸爸也病倒了，整个家庭都靠小女孩卖报的钱来维持。聂耳非常的同情，决定把报童们的悲惨生活写出来，回家以后他就开始创作，不久他就把写好的歌唱给小毛头听，小毛头说：真好听，要是能把几个铜板就买几份报加进去，我就可以边唱边卖了。后来，聂耳就把“七个铜板就买两份报”加进了歌曲中，一首完整好听的《卖报歌》就这样创作出来了。 二、学唱歌曲 师:伙伴们想不想学？想。出示PPT图片请看屏幕：让我们先来练习一组节奏。 （一）训练节奏，难点突破。出示PPT图片 XX XXX|XX X | A.划拍读节奏。（慢速） B.按节奏读出“我是卖报的小行家，不等天明去等派报，大风大雨里满街跑，耐饥耐寒地满街跑。” 师：伙伴们，让我们再仔细的听听，注意：当出现刚才练习的那几句话时也同样用手拍出节奏。 （二）分段学唱歌曲出示PPT歌谱 1．学习第一段 (1)学生用“Lu”跟琴哼唱旋律。 (2) 进行提问式练唱。 师：现在我唱着问，你们唱着回答怎么样？好。 (3)学生随琴完整演唱第一段。 (4)在难点地方进行指导。 师：伙伴们，请你们把声音竖起来，用轻快、有弹性的声音表现出活泼、热情的“小毛头”。板书：活泼、热情 3．学习第二段 (1)用接唱的方式学唱。 A. 师先唱，学生后唱。 B．进行交换。 (2)引导学生用稍慢、稍弱的声音表现可怜的小毛头。 师：伙伴们，小毛头在大风大雨里满街跑，还滑了一跤，非常的什么？可怜。板书：可怜那我们演唱的时候速度和力度该怎样？（稍慢、稍弱） 4．学习第三段 (1)用自学的方式学唱。 A.请学生自由拼唱。 B.请学生指出较难唱的地方，教师给予指导。 (2)用对比的方式，引导学生在最后两句用不同的速度和力度表现小毛头乐观向上的生活态度。 A．老师用两种不同速度和力度演唱最后两句歌词。师：伙伴们，最后两句歌词，我用了不同的处理，你们听听看，哪一种更能体现出小毛头乐观向上的生活态度。板书：乐观向上 B．请学生进行评价，选择。 C. 学生根据处理演