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《用解题路径图求阴影部分的面积》教学设计 廊坊市广阳区北旺乡北旺中心小学 刘月 教材分析 本节课是在学生学习了圆的面积公式推导过程以及会用圆面积公式解决问题的基础上进行教学的。学生们会用面积公式计算圆的面积是学习本节课的基础。求阴影部分的面积是本学期考察的一个重要知识点，但是在教材中并没有专门的进行教学。本节微课是针对求阴影部分的面积进行的专项讲解。 二、学情分析 求阴影部分面积对于学生来说解题思路并不难，但是学生很容易出错，是因为在列式时会遗漏掉一些数据。本节微课针对学生易出错的情况用解题路径图帮助学生分析题意，根据公式有序的一一找到所需信息来解决问题，提高正确率。 教学目标： 通过画解题路径图的方式，能正确的解答求阴影部分的面积，并能够应用解题路径图解决其他问题。 通过画解题路径图，提高学生逻辑思维能力，发展数学推理能力。 教学过程： （一）知识回顾 回顾前面学习的圆的面积公式：S=πr2和S=π （二）探究新知 1．出示题目（1），认真读题，观察图形。 通过观察发现求阴影部分的面积就是用大半圆的面积减去整个小圆的面积。还发现5cm既是大半圆的半径又是小圆的直径。 出示完整的解题路径图，将数据进行带入。给出什么是解题路径图。借助解题路径图，可以根据公式有序的一一找到所需条件，来解决问题，从而提高正确率。 进行计算，从而得到正确结果。 2.出示题目（2）。 出示学生在考试中出现错误较多的题，一起分析解答。给出完整解题路径图，列式计算。 （三）巩固练习 让学生按下暂停键，独立尝试用解题路径图解决第三道求阴影部分面积，之后一起订正。 （四）课堂总结 解题路径图可以帮我们厘清解题思路，避免步骤多而导致的出错。用解题路径图除了可以帮我们解决圆的面积计算，还可以帮我们解决组合图形的面积计算以及稍复杂的解决问题。