《我们知道的磁铁》教学设计教学目标.docVIP

4.1 我们知道的磁铁 一、背景分析和教材解读 磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有一定了解，他们对继续研究磁铁有很强的兴趣，这是进行相关学习的良好基础和有利条件。 本课是三下第四单元《磁铁》的起始课，共有两个活动，第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情。第二个活动是引导学生从形状、用途、特性三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。应该说，教材上这两个活动是相关联的，第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的发展和深化。但在反复研读后，我觉得把教材中的第一个活动合并到第二个活动的三个方面中进行更恰当。因为纯粹的交流“对于磁铁，我们知道什么”，固然可以了解学生的已有知识基础，但学生的交流往往是凌乱、漫无边际的。而从形状到作用再到特性，适时出示实物、图片，视频，学生更加深入的了了解了磁铁的用途。 二、教学目标 科学概念： 1、磁铁有各种各样的形状。 2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。 过程与方法： 1、描述自己知道的有关磁铁的知识。 2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。 情感态度价值观： 1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。 2、激发探究兴趣。 三、教学重点、难点 1、教学重点：交流、整理关于磁铁的知识。 2、教学难点：初步整理磁铁具有的一些特殊性质。 四、教学过程 一、观察不同磁铁的形状，认识磁铁的名字。 二、生活中用到的磁铁，即磁铁生活中的应用。 1、思考：为什么磁铁要做成许多形状？（因为磁铁的用途不同） 2、问：你们在哪些地方发现过磁铁？磁铁在这些地方有什么作用？ 3、按“学习用品上的磁铁、房间里的磁铁、玩具中的磁铁、电器上的磁铁”等方面引导，并简要说明作用。 三、探究磁铁的一些特殊性质，根据实验得出铁的性质。 1、磁铁能吸引铁制品，隔物吸铁。 2、磁铁有南（S）、北（N）两极，同极相斥，异极相吸。 3、物体在磁铁的南极或北极沿同一个方向多摩擦几次，物体也会产生磁性（磁化）。 四、小结 1、各式各样的磁铁 2、磁铁的广泛应用 3、磁铁的性质。