《昔日辉煌》教学设计教学目标.docVIP

14 圆明园的毁灭（第二课时） 河北省衡水市深州市榆科镇南榆林学校 郭颖 教学目标 1.认识“估、煌”等10个生字,会写“毁、估”等15个字,会写“毁灭、不可估量”等24个词语。 2.默读课文,理解课文内容。借助关键词句体会课文的思想，并通过有感情地朗读,读出情感的变化。 3.领悟课文的表达特点,能结合相关资料,理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 4.能结合相关资料,体会《七子之歌(节选)》《和平宣言(节选)》与课文表达的情感的相似之处。 教学重点、难点 1.结合资料,体会课文表达的思想感情是本单元的学习重点。 ?2.课文第2-4自然段介绍了圆明园辉煌的过去,是课文的重点,也是难点。 ??教学过程：? 一、承接第一课时，导入正题。 上节课我们大体了解了圆明园，我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。 ??二、设计问题，复习上课时内容。 ??1.小组交流，在交流中感悟课文。 ?（1）找出文中作者对圆明园评价的句子。 ?①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？ ?举世闻名，在世界上都非常有名。这个词说明了圆明园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。 ②它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 = 3 \* GB3 ③我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华 提问：圆明园为什么会有这么高的评价呢？我们从第二三四自然段去找答案。 深入领悟。 （一）1.圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？（举世闻名，在世界上都非常有名）。这个词说明了圆明园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。 ??2.它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外……众星拱月般环绕在圆明园周围。弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。（出示幻灯片） （二）针对第3自然段。 ??细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建筑风格。 ?1.圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。 ??A总写： ……有……也有……有……也有…… ???B举例 如，海宁的……，苏州的……，杭州的…… ??2.园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。 ?代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？ ?课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？ ?师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。（出示动画） ?当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。 3.通过第三自然的学习，请在圆明园前面填一个词。 ?? 的圆明园（举世闻名??金碧辉煌??诗情画意??建筑雄伟??万园之园……） （三）?1.指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。 ?这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？ 生总结：这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，又总领了全段。这样使段落结构清楚，让人一目了然。 ?2.“最珍贵的历史文物”有哪些？ ?上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。 ?运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明宝物之贵重，其价值不可估量。 ?4.圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？请大家看一下资料（出示幻灯片）： 其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。 这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中。所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。 读了三四自然段，学生交流感受，分组汇报。 教师引导：我们拥有 这么宏伟的建筑，丰富的宝藏，作为中国人你有什么感受？ ?四、研读“毁灭”。? ?1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？请同学们阅读第5自然段。 ?2. 联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。 第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日讲述英法联军抢劫圆明园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。在（出示视频） ?3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。 ??重点感悟： （1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 ??加点的词语体现出了什么？ （2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京