《修辞手法——拟人》教学设计教学目标.docVIP

拟人微课教学设计 教学目标：1、让学生了解拟人的定义、形式及作用。 通过讲解具体例句让学生明白拟人句的用法以及在文章中所起的作用。 3、让学生能够正确的运用拟人的修辞手法改写句子。 教学重难点：掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。 教学目的：让同学们通过学习拟人的相关知识，进而学会运用拟人。 教学准备：多媒体课件、录屏软件 教学过程： 一、句子导入 同学们，大家好！我是李老师！欢迎来到我的微课堂！我们先来看这两句话 ： （出示灯片）： （1）秋天来了，谷穗成熟了。 （2）秋姑娘来了，谷穗在秋风的吹拂下开心得笑弯了腰。 师：你喜欢哪句话？为什么呢？对，我猜你一定更喜欢第2句话。因为谁都知道谷穗是不会笑的，更不会像人一样弯着腰。可见，这是多么调皮可爱的谷穗啊！ 你们知道第二个句子用了什么修辞手法吗？（生：对了！拟人） 今天我们就来学习一些关于拟人的相关知识！那什么是拟人呢？ 二、拟人的定义 拟人就是根据想象把物当作人来写。使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。也就是说用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”，是锤炼语言、把语言写生动的一种重要方法。 三、拟人的形式 常见的拟人句有以下三种形式：植物拟人化、动物拟人化、一般事物拟人化。 下面我们来看一些例子： （1）把植物拟人化 A小草从地下探出头来。 师：从这句，我们可以形象地感受到小草渴望快快长大的迫切心情。 B柳树在梳理着自己的长辫子。 师：柳树怎么会有辫子呢？哦，原来是嫩绿的柳枝呀，多像小姑娘的长辫子呀。这里就把柳树拟人化了。 （2）把动物拟人化 A青蛙击鼓跳舞为你表演。 师：青蛙怎么会击鼓呢？哦，原来是它在开演唱会，多么帅气阳光的青蛙呀！这里就把青蛙拟人化了。 B蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 师：蝴蝶成了一位舞蹈家，将它的美丽和欢乐生动、鲜活地展现在我们的眼前. （3）把一般事物拟人化 A巨浪伸出双臂把我猛地托起。 B顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。 师：从这里，我们是不是可以感受到力大无比的巨浪已经把我托起呢，还有顽皮的雨滴跳起了拉丁舞，这比“下雨了，雨滴落在雨伞上”生动多了吧？ 以上就是拟人的三种形式，你明白了吗？那拟人又有什么作用呢？ 四、拟人的作用 这些拟人化的形式能够抓住特点，把事物写活，使句子和文章变得生动形象。被描写的事物有了人的感情，句子和文章自然也就变得更有情趣。 五、学以致用 同学们：现在，老师就教大家怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。 例句：太阳从东方升起来。 师：首先，我们要将“太阳”人格化，可以叫它“太阳公公”。然后，我们还要给太阳赋予人的动作、神态或感情。我们先想一想，太阳升起的动作的特点是什么？嗯，慢慢地。那我们可以这样写： “太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。” “太阳公公伸着懒腰悄悄地从东方升起来。” 通过以上的学习，我相信同学们一定收获很多，接下来就让我考考大家吧！ 六、小练笔 你能把这些句子改成拟人句吗？ 牵牛花开了。（牵牛花弟弟吹起了小喇叭） 一本笔记本放在桌子上。（一本笔记本躺卧在桌子上） 河水哗哗地流向远方。（河水哗哗地向远方奔跑） 木桥发出吱吱的响声。（木桥发出痛苦的呻吟） 七、小结（运用拟人的注意事项） 最后，老师教给大家几点小法宝。同学们一定要记住哦！ 1.要有真情实感，做到自然逼真，不要生拉硬扯； 2.要符合事物本身的特点和其要表达的心情； 3.要符合其身份和表达的环境。 同学们，我们在平时阅读中经常会看到拟人句的身影，只要你细心阅读，用心积累，和拟人句交上朋友，它定会为你的作文增光添彩。 （好，以上就是我们今天学习的内容！这节课就上到这里，谢谢大家收看！我们下次再见！