《反比例函数图像的性质》教学设计教学目标.docVIP

反比例函数的图像和性质（第2课时） 教学目标 1.能根据反比例函数y=kx的图像理解和掌握反比例函数的性质 2.能运用反比例函数的性质解决有关问题. 教学重点难点 【重点】　探究反比例函数的性质,能灵活运用反比例函数的图像与性质解决问题. 【难点】　灵活运用反比例函数的图像与性质解决问题. 教学过程 一、复习导入 复习提问: 反比例函数的定义 2反比例函数的图像 二、探究新知 　　[过渡语]　这节课我们继续研究反比例函数的图像与性质,应用反比例函数的图像和性质能解决哪些问题?让我们一起去探究吧!共同探究　反比例函数的图像与性质 1.【课件展示】　观察上节课我们画出的反比例函数y=6x与y=-6x的图像及表达式 表达式 图像的位置 y随x的变化情况 y=6x 图像在第　　　　、　　　象限内? 在每个象限内,y的值随x的值增大而　　　? y=-6 图像在第　　　　、　　　象限内? 在每个象限内,y的值随x的值增大而　　　? 　　 2.观察反比例函数y=2x和y=-2 指出反比例函数y=2x和y=-2x的图像所在象限,并说明y的值随 [设计意图]　通过学生动手操作、观察思考、分析交流等数学活动,借助函数图像直观地归纳出反比例函数图像的位置及y随x的变化规律,教师还可以引导学生通过观察对应表或分析函数表达式进行认识,让学生体会数形结合思想在数学中的应用,同时培养学生观察、分析、思考的能力. 　　[过渡语]　我们通过观察特殊反比例函数的图像,得到了它们的性质,对于一般反比例函数y=kx 观察所画的函数图像,学生在教师的引导下思考回答: (1)反比例函数图像的形状是什么? (双曲线) (2)反比例函数图像无限延伸后与x轴、y轴有公共点吗?反比例函数图像关于原点O对称吗? (函数图像与x轴、y轴没有交点,关于原点O对称) (3)函数图像在哪个象限内?函数表达式中谁决定函数图像的位置? (当k0时,双曲线的两支分别位于第一、三象限;当k0时,双曲线的两支分别位于第二、四象限) (4)观察函数图像,在每个象限内随着x的增大,y如何变化?函数表达式中谁决定函数图像的增减性? (当k0时,在每个象限内,y随x的增大而减小;当k0时,在每个象限内,y随x的增大而增大) (5)函数表达式中谁决定函数图像的位置和函数的增减性? K的符号 为什么要强调“每个象限内”? 因为自变量x≠0，分为x0,x0，所以强调在不同的象限内 归纳总结: 【课件展示】　一般地,反比例函数y=kx(k≠0)的图像是双曲线,它具有以下性质 1.当k0时,它的图像位于第一、三象限,在每个象限内,y的值随x的值增大而减小; 2.当k0时,它的图像位于第二、四象限,在每个象限内,y的值随x的值增大而增大; 3.双曲线的两支向两边无限延伸,与坐标轴没有交点; 4.双曲线的两支关于坐标原点成中心对称. [设计意图]　通过教师设计的问题,引导学生由浅入深地思考,使学生在探究函数的性质的过程中有明确的方向和目的,降低学生学习新知识的难度,培养学生观察、分析及归纳总结的能力,进一步体会数形结合思想及由特殊到一般的数学方法. 三、例题讲解 　(教材135页例2)反比例函数y=kx的图像如图所示. (1)判断k为正数还是负数. (2)如果A(-3,y1)和B(-1,y2)为这个函数图像上的两点,那么y1与y2的大小关系是怎样的? 【课件展示】 解:(1)因为反比例函数y=kx的图像在第一、三象限 所以k0. (2)由k0可知,在每个象限内,y的值随x的值增大而减小. ∵-3-1, ∴y1y2. [设计意图]　通过观察函数图像的位置及增减性,判断比例系数k的正负及比较图像上点的纵坐标的大小,培养学生的读图能力和分析问题的能力,再次体会数形结合思想的重要应用,同时培养独立思考、解决问题的能力. 　 四、课堂小结 1.反比例函数y=kx的图像和性质 当k0时,它的图像位于第一、三象限,在每个象限内,y的值随x的值增大而减小;当k0时,它的图像位于第二、四象限,在每个象限内,y的值随x的值增大而增大.