《解决问题：通过摆拼和计算，求怎样拼周长最短》教学设计教学目标.docVIP

解决问题： 通过摆拼和计算，求怎样拼周长最短。 一、教学目标： 1.知识与能力：通过自主探究解决问题的活动，帮助学生巩固长方形、正方形的特征和周长的计算方法，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 2.过程与方法：在解决问题的过程中，探究用操作、画图来表征(描述)数学问题的方法，初步体验几何直观的价值。 3.情感态度与价值观：培养学生运用操作、画图的直观手段分析问题、解决问题的能力，发展学生的几何直观能力。 二、教学重难点 教学重点：探究用操作、画图来表征数学问题的方法，初步体验几何直观的价值。教学难点：发现拼成的长和宽越接近，周长越短的规律。 教学准备：课件 教学流程 复习导入 长方形周长公式：长方形的周长=（长+宽）×2 正方形周长公式：正方形的周长=边长×4 探究新知 例1 用4个边长为1厘米的小正方形可以拼成什么图形？它的长、宽分别是多少厘米？怎样拼周长最短呢？ 课件展示两种不同的拼法 拼法一：拼成了一个长4厘米，宽1厘米的长方形。 周长：（4+1）×2=10（厘米） 拼法二：拼成了一个长2厘米，宽2厘米，也就是边长2厘米的正方形。 周长：2×4=8（厘米） 总结：这两种拼法周长最短的是第二种拼法，周长为8厘米。 例2 用16张边长是1厘米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？ 拼法一： 长16厘米 宽1厘米 周长：（16＋1）×2=34（厘米） 拼法二：长8厘米 宽2厘米 周长：（8＋2）×2=20（厘米） 拼法三：边长4厘米 周长：4×4=16（厘米） 总结：有这三种拼法。周长最短的是拼成正方形的，周长是16厘米。 想一想，这些周长最短的图形有没有什么共同特点？ 例3 用12个边长为1厘米的小正方形去拼，怎样拼周长最短？ 拼法一：长12厘米，宽1厘米，周长26厘米 拼法二：长6厘米，宽2厘米，周长16厘米。 拼法三：长4厘米，宽3厘米，周长14厘米。 3.通过汇总表探究怎样拼周长最短。 得出结论：拼成的图形长和宽越接近，其周长越短。 4.课后作业 （探究题）有24个边长是2厘米的正方形，拼一拼，算一算，拼成的图形 周长最短是多少厘米?