《数学广角--推理》教学设计教学目标.docVIP

《数学广角——推理》教学设计 永合会镇总校焦窑小学 郑连叶 【教学内容】人教版二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》的内容。 【教学目标】 1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2.能借助连线、排除等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 【学情分析】 二年级的学生在生活中已经无形的接触了一些简单的推理知识，积累了一定的知识经验。通过一系列游戏活动让学生明确有序的推理方法：能确定的先确定的推理思想。通过引导让学生从乱猜，到有条件地猜想，再到推理，经历推理的过程。让学生经历从无序到有序最后到优化的数学思想过程。 【教学重点】 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 【教学难点】 初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 【教具准备】 PPT课件、磁贴板、练习题纸 【教学过程】 课前放松游戏 一、激趣导入 师：亲爱的同学们，今天，让我们一起走进数学乐园，请大家输入数学乐园的钥匙密码，我们才能进去，这可怎么办呢？谁知道密码？ 提示：密码是个两位数，由数字3和4组成， 它的个位上不是3。 生：34。 师：瞧！大门打开了，看来这位同学说对了。同学们真聪明，能根据老师给你的一条线索从刚开始乱猜到一步步推出正确的结论，这个过程在数学上称为推理。（板书课题：推理） 师：说到推理不得不提到一位高手，他就是名侦探柯南！柯南六岁开始破案，还和他的小伙伴成立了“少年侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。想和柯南一样聪明就和我一起进去“柯南侦探训练营”吧！ 【设计意图】 根据二年级学生的年龄特点，通过“猜一猜”充分调动学生的学习积极性，也为下面的教学做好铺垫和准备。也通过“猜一猜”这个活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验，很好地掌握了简单推理的思维方法。在设计中注重“想”和“说”的训练，既锻炼学生的推理思维，又培养了学生的表达能力。 二、知识梳理 （一）简单的推理 1.对三个事物进行推理判断时，要找准事物之间的逻辑关系，分析以后再进行判断。 2.可以通过语言描述法、连线法等进行分析与判断。 （二）方格中填数 方法：在方格里填数时，明确游戏规则，找到关键空格，全面思考，各个击破。 三、复习旧知 有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？ 师：仔细读题，读完后说说你都知道了什么？ 生1：我知道，有语文、数 学和品德与生活三本 书，小红、小丽和小 刚三人各拿一本。 生2：我还知道，小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。 师：请在你的纸上用喜欢的方式记录下你推理的过程。 可以用写一写、连一连、画一画等方法，完成后我们一起交流。 【设计意图】 让学生在独立思考的基础上主动探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键信息推理出某种结论，重点掌握用连线法辅助推理。学生经历猜一猜、想一想、说一说等活动，体验推理的过程，理解推理的含义，有效培养学生思维的逻辑性。 讨论总结： 语言描述法 因为已经知道小红拿的是语文书。所以剩下的就只有数学书和品德与生活书。又因为小丽没拿数学书，所以确定小丽拿的一定是品德与生活书。那么，小刚拿的一定就是数学书。 借助连线法 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活 （3）借助表格推断 数学 语文 品德与生活 小红 √ 小丽 √ 小刚 √ 师：上面三种方法都是先确定的谁？然后呢？最后剩下谁？ 生：先确定小红拿语文书再排除小丽拿数学书，确定她拿品德与生活书最后剩下小刚拿数学书。 小结：当我们碰到一些比较复杂的推理时，我们可以根据一些线索排除一些情况，从而使我们的问题更加简单。 四、应用提升 （一）认识名侦探 （二）柯南综合训练 1.第一关：猜门牌号 呈现题目：欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小动物，你能确定他们各自的门牌号吗？ 2.第二关：猜图形 呈现题目：信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？ 师：先确定谁？接着呢？谁能完整的说一说整个推理过程？祝贺你离柯南又近了一步！ 3.第三关：猜老师 4.第四关：拓展题 师：恭喜你们成为柯南训练营的成员之一！ （二）小结：在简单推理时，一定要全面地进行分析判断，才能得到正确答案。 【设计意图】 练习形式生动，充分调动学生的练习兴趣，练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次