《探究弧长公式》教学设计教学目标.docVIP

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2021-10-15 发布于河北
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《探究弧长公式》教学设计教学目标.doc

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课题：《探究弧长公式》教学设计北戴河区第三中学张丽平教学内容探究n0的圆心角所对的弧长公式为。教学目标理解n0的圆心角所对的弧长公式的探究方法。教学过程知识回顾：圆的周长公式是什么？设计意图：因为弧是圆的一部分，为推导弧长公式做好铺垫。创设情景：如图是圆弧形状的铁轨，其中铁轨的半径为100米，（1）圆心角为900，你能求出这段铁轨的长度吗? （2）如果圆心角为800呢？你能求出铁轨的长度吗？设计意图：由一个具体实例出发，设计两个问题，第一个问题可以解决，第二个问题现阶段解决比较困难，进而引出探究弧长公式的必要性。问题探究：下面探究半径为 r，圆心角分别为1800、900、450、n0所对的弧长。设计意图：由特殊的圆心角为1800、900、450出发，探究出其所对的弧长公式，进而求出一般的圆心角n0所对的弧长公式，有一般到特殊，符合学生的认知规律。四、小结：如果弧长为l，圆心角度数为n0，圆的半径为r，那么，弧长的计算公式为：设计意图：探究出n0的圆心角所对的弧长公式为，解决了情景中提出的问题，突出本节课的重点。