《基数词变为序数词》教学设计教学目标.docVIP

PEP五年级下册Unit 4 When is the art？ 基数词变为序数词 三河市燕郊行宫小学 关丽丽 1.教学背景分析 教学内容分析 本课的教学内容是PEP人教版小学五年级英语下册Unit4 When Is the art show? 基数词变为序数词的方法，是一节新授课。本课分为新授、练习两部分：第一部分学生通过理解总结基数词变为序数词的方法；第二部分为习题，学生通过做题理解基数词和序数词的用法。 学情分析 本节课的授课对象为五年级的学生。五年级的学生有一定的英语基础，在原来基数词的基础上学习序数词，通过基数词变为序数词的顺口溜，让学生记忆更深刻。 2.教学目标（含重、难点） 教学目标： 1.学生能在教师的引导下，学习基数词变为序数词的方法； 2.学生能够根据顺口溜完成基数词变为序数词； 二、教学重点：学习基数词变为序数词的方法。 三、教学难点：能够根据基数词写出序数词。 3.教学过程 Step 1.Warm-up 学生活动：自然导入，根据图片数动物有多少个。 T：Look at the picture .There are so many animals. Let’s count. 设计意图：通过有多少个动物，让学生知道基数词的含义。 Step2：Presentation 1.看视频，知道序数词。 学生活动：观看视频，理解序数词的含义。 T：There are so animals in the forest. Beacause there is a sport meet in the forest. Let’s watch it. 设计意图：创设语境，激活信息，让学生通过观看十二生肖的排序理解序数词的含义。 2.学习序数词。 （1）通过基数词和序数词的对比，总结基数词变为序数词的方法。 学生活动：根据老师给的单词，观察基数词和序数词之间的联系。 T:我们来看一下基数词和序数词之间有没有什么联系，基数词是怎么变为序数词的，有没有什么规律？ 设计意图：培养学生观察和总结的能力。 （2）老师给出总结，基数词变为序数词的顺口溜。 学生活动：根据自己的总结，通过顺口溜记忆基变序的方法。 T:我们来给基变序编成一个顺口溜。 设计意图：通过顺口溜激发学生的学习兴趣。 Step3：Practice 学生活动：完成两道练习题。 设计意图：通过做题，运用课上所学内容，检查学生的掌握情况。