四年级下册语文教案触摸春天(10)_人教新课标.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?触摸春天?教学设计 教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、理解含义深刻的句子 ,揣摩其中蕴含的深意。 3、体会盲童对生活的热爱 ,感受作者对生命的关爱 ,懂得珍惜生命 ,热爱生活。 教学重点： 体会盲童对生活的热爱 ,感受作者对生命的关爱 ,懂得珍惜生命 ,热爱生活。 教学难点： 理解含义深刻的句子 ,揣摩其中蕴含的深意。 教学准备： 教师多媒体课件制作。 学生搜集身残志坚的人物事例. 教学过程： 一、情境导入 ,揭示课题。 同学们喜欢春天吗?(生答)好,请欣赏春景。〔播放图片〕 (学生观看完毕)现在请同学们用一句话或者一首诗描述一下美妙的春景。 学生发言: 师：我们都有一双明亮的眼睛 ,可以幸福的欣赏春天的五彩缤纷。可眼睛看不见的人又怎样感受春天呢？今天就让我们学习?触摸春天?。伸出你的小手 ,让我们一块写出题目 〔板书〕触摸春天。 齐读课题。 二、明确学习目标。 三、检查预习效果 1、读写生字新词。 2、文中讲了一个什么故事。 3、安静给你留下了怎样的印象。 3、假设让你用一个词语概括对这篇文章的感觉 ,你打算用哪个词？ 四、自主阅读 ,整体感知 1、默读课文 ,画出安静感受春天的语句 , 生默读课文。师巡视 ,指导读书。 2、思考你会感受到哪些奇迹 ,圈点批注。 小组讨论交流： 五、再读课文 ,体会情感 1、安静创造了一个怎样的奇迹呢？ ①默读课文 ,画出有关的句子 ,并写一写自己的感受。 ②集体交流 过渡：安静看不见 ,她怎样捉住蝴蝶的 ,你有什么疑问吗？ 2、引导学生质疑：鼓励学生敢于、善于提出问题。 为什么盲人安静会创造出这样的奇迹？文中“神奇的灵性〞是什么意思？〔投影〕 3、小组合作学习。 春天来了 ,小区的绿地上花繁叶茂 ,桃花开了 ,月季花开了 ,浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩 ,整天在花香中流连。 师：什么是“流连〞？ 生答复 师小结：是的 ,虽然她看不见 ,她可以用鼻子嗅闻挑花、月季花的香味 ,感受春天的气息 ,用手去触摸春天的脉搏 ,她在用心感受春光。这里有桃花的香味儿 ,有月季花的芬芳。 师：谁来读一下第三段。 师：轻一点 ,别把蝴蝶吓跑了。来再读一遍。 4、师：现在大家都是安静 ,请闭上眼睛 ,伸出双手 ,跟着老师的声音来做动作 ,想象。 师范读：“安静的手指悄然合拢 ,竟然拢住了那只蝴蝶 ,真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾 ,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历 ,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。〞 师：安静 ,你感觉到了什么？你还感觉到了什么？以前有没有这样的感觉？ 5、学生质疑：安静如何对待这一奇迹 ,如何处置蝴蝶的？ 出示：“许久 ,她张开手指 ,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 ,安静仰起头来张望。〞 师：联系课文 ,同学们都读读这句话 ,安静明明是一个盲人 ,她怎么张望呢？她会“张望〞到什么？ 生发言交流 6、“此刻安静的心上 ,一定划过一条美丽的弧线 ,蝴蝶在她8岁的人生划过一道及其优美的曲线 ,述说着飞翔的概念。〞你认为这句话该如何理解？注意加线的词语。 生发言交流 五、感悟升华 师：同学们看 ,〔课件出示图片 ,音乐响起〕一个盲童在花丛中用手触摸春天 ,创造了一个奇迹；一群聋哑人用美妙绝伦的舞姿征服所有的观众 ,创造了一个奇迹；同学们认识她吗？她 ,就是闻名全世界的美国女作家——海伦·凯勒 ,这是一个从一岁多就又聋又盲的女性 ,竟然学会了5种不同国家的语言 ,出版了14部专著 ,被评为20世纪美国十大英雄偶像 ,她更是创造了一个奇迹。 师：同学们 ,此刻 ,你有什么感想？你想说点什么吗? 学生发言交流 师：面对这样的女孩 ,面对他们 ,作者也触摸到了一种从未有过的生命力 ,感悟到人生的真谛。 生：谁都有生活的权利 ,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 齐读。 师：这里的“谁〞到底指哪些人？谁能给这句话换个说法？ 学生换一种说法 ,齐读一次。 师：你还知道哪些这样的例子？ 学生自由答复,教师投影展示 师: “谁都有生活的权利 ,谁都可以创一个属于自己的缤纷世界。〞结合事例谈谈自己的理解。 生发言交流 生：齐读：谁都有生活的权利 ,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 师：老师希望同学们能够永远记住这句话 ,也能通过对生命的热爱创造出自己的人生奇迹。 六、拓展阅读 请读主题丛书(3)中于钦峰?翻开那扇窗? ,谈谈自己的阅读感受 ,并完成以下题目 请结合文章内容 ,补充以下句子 尽管命运剥夺了安静的视力 ,可她凭借着 ,最终触摸了春天。 尽管命运剥夺了陈燕的视力 ,可她凭借着 ,最终 。 七、课外拓展作业 1、收集资料 ,办一