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《蚂蚁》教案 精选《蚂蚁》教案4篇 《蚂蚁》教案 篇1 　　教学步骤： 　　一、学生朗读全文，积累词语。 　　畏畏缩缩 左顾右盼 义无反顾 怜悯 主宰 蹒跚 戳破 　　（建议：要有侧重点地掌握词语的音、形、义） 　　二、整体把握文章 （划分层次，明确主要内容）。 　　本文层次十分清晰，可分为两部分，如何划分？ 　　明确：1－5为第一层次 6－9为第二层次 　　请概括层意。 　　明确：第一层（对一只发现饼干屑蚂蚁的生动描写）；第二层（由蚂蚁而引发的个人感悟）。 　　三、分析文章 ，理解感悟式写法。 　　1．第一层次理解与分析 　　1－5自然段有四个自然段是描写蚂蚁的。请同学们专注朗读1、2、3、5四个自然段，想想这是只怎样的蚂蚁？ 　　（朗读后，学生交流）明确：胆小而又自足的蚂蚁。 　　请同学们标画出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句，再读读。想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？ 　　（学生交流）明确：因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。 　　请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）。 　　（可结合课后“词句品味与积累”，交流展示）。 　　（结合练习题一）：文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗？目的是什么？ 　　（学生交流）明确：不是为了赞扬蚂蚁。在文中作者只是一个冷静的旁观者。目的是为了传神生动地描写蚂蚁，同时有一定的幽默感（