《Unit5 Whose dog is itB Read and write》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 五年级英语下册unit5 Whose dog is it？B Read and write教学设计 教学内容 教学目标 知识与能力目标 能够在图片和教师的帮助下读懂故事，并能正确地朗读。 能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作。 能够理解生词excited和like在语境中的意思。 能够按正确的语音、语调、意群阅读故事。 能够在单线上正确、规范地书写句子。 情感态度目标 教育学生在动物园可以观看或模仿动物，但不要喂食动物，要学会保护动物。 学情分析 本课时是本单元中的第五课时阅读课型，经过前四个课时，学生已经对本单元的核心句型以及相关词汇词组有一定的掌握，能够简单描述自己或他人正在做的事情。但是对表达方式以及对文本理解但仍需要各种阅读任务来培养掌握阅读技巧。 教学过程 Step1.Pre-reading Enjoy a song《Animals, animals are everywhere.》and answer：What’s the song about? What are the animals doing?Where are the animals? （设计意图：通过听歌活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，同时通过学生回答问题复习前面学习的现在进行时态,并导入新课） Step2.While-reading Listen and say T:Sarah and Robin are at the zoo,too.How does Robin feel? S1:He is happy. 播放本部分录音，引导学生听后回答：He is excited.板书excited并跟读。教师举例：Tomorrow we will go on a picnic.I am excited.引导学生理解excited的意思。 Guess:What animals does Robin see? Ss:Maybe he sees... T：Can you act like a...并引导学生扮演所猜测的动物。 （设计意图：通过学生猜测Robin在动物园可能看到的动物,为后面的续写故事及理解like在文中的含义做好铺垫。） Look,circle and say 引导学生借助图片初读故事，并说一说Robin在动物园里看到的动物名称，验证前面的猜测。 Read and fill 引导学生带着问题What are the animals doing?借助图片细读故事，找出动物们正在做的动作，完成填空，并核对答案。 Look and say 教师提问：What is Robin doing?引导学生用汉语回答：Robin正在模仿动物。教师逐一呈现故事中Robin模仿不同动物的图片，引导学生边看图边说：Look！Robin is dancing like a bird.Robin is eating like rabbits.Robin is running like a tiger.Robin is walking like an elephant.Robin is climbing like a monkey.Robin is flying like a bird .同桌讨论，理解生词like在语境中的意思。然后教师教学like。 Look and think 呈现Robin看鱼的图片，教师提问：Is Robin swimming like a fish?引导学生回答：No。T:How do you know?引导学生找到Robin 的回答：No!No!I don’t want to be a fish.并有感情的朗读，深入理解和体会这句话的意思。 Step3.Post-reading Listen and follow. Let’s act. Write a new story(续编故事） （1）T：We know Robin doesn’t want to be a fish.Now suppose you are Robin .What other animals do you want to see? What are you doing? Now let’s continue to write the story.Please write down your answers on your paper.学生在纸上写下续编故事中动物正在做的事情，然后学生朗读。 情感教育 T:You can look and imitate the animals at the zoo.But you cant feed them.We should protect the animals. Step4.Homework