幼儿园中班语言教案《我喜欢》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班语言优秀教案《我喜欢》含反思  活动目标：  1.理解诗歌内容，能用简短的语句表达自己与妈妈的幸福与甜美的感情。  2.鼓舞幼儿养成倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯。  活动预备：  自制图画书、课件《我喜欢》  活动过程：  一、我的妈妈  师：能告知我，你们的妈妈长什么样子吗?  她的头发是怎么样的?  她的眼睛是怎么样的?  她的嘴巴是怎么样的?  她的鼻子是怎么样的?  她的手是怎么样的?  教师小结：每个妈妈都不一样，但是一定都很爱自己的宝宝。  二、我喜欢妈妈  师：你喜欢妈妈吗?因为什么?  1.完整观赏诗歌：  师：我也喜欢我的妈妈，因为(播放课件)  你听到了什么?  2.尝试理解诗歌内容  师：妈妈喜欢宝宝，宝宝喜欢妈妈，这是一首布满爱的诗歌。你最喜欢哪句?为什么?”(随幼儿回答出示图片)  教师小结：跟妈妈在一起，妈妈总会给我们许多爱，让我们的心理暖暖的。  2.分段认真阅读  师：额头在哪里?“顶牛牛”你们会玩儿吗?我们一起来试试.  师：你们说被妈妈拥抱是什么感觉呀?  妈妈不在，找身边的小伙伴试试  3.自制图书  师：我想把对妈妈的爱记录下来，所以我想了个好方法，制作一本图书，我需要你们帮我把诗歌整理一遍，一起做一本布满爱的图书好吗?  三、想给妈妈的爱  1.创编诗歌  学习用简洁的语句表达自己对妈妈的感情。  师：我喜欢妈妈……因为……  2.大胆的表达对妈妈的爱  师：放学回到家，你看到妈妈，想对妈妈说什么?  活动反思：  研修中解决难点反思中提高熟悉  诗歌《我喜欢》是我园胡玲教师的获奖作品，诗歌虽短，但暖和美好、意蕴深刻，是特别好的情感教育素材。当我们了解到胡玲老师的创作过程时，更觉得源于生活的作品真的是具有生命力的。诗歌的创作灵感来源于胡玲老师和他们班保育员女儿贝贝的一段对话。孩子说：：我最喜欢妈妈了。胡老师追问：你喜欢妈妈哪里呢?我喜欢妈妈的手胡老师又问：为什么喜欢妈妈的手呢?妈妈抱着我。胡老师又问：那你还喜欢妈妈哪里呢?孩子天真无邪的具有童真童趣的回答，经过整理加工就成了今日朗朗上口的儿歌。  我喜欢妈妈的××，因为××是个倒装因果句。这个儿歌假如单纯朗诵学习，小班幼儿也是可以把握的。假如要支配仿编句子，在小班就有难度了，于是经过研修团队的分析，我们打算在中班试教。目标定位在：帮助幼儿理解学习诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。经过几个班的试讲，总结孩子们在活动中的表现，证明我们的选题方向是正确的，因为孩子们最熟识的是妈妈，最喜欢的是妈妈，所以他们也最爱谈论妈妈。但是幼儿对妈妈爱的表达是漫无天际的，中班幼儿也很难表达的很完整，为了让孩子在本次活动中能够把爱妈妈的原因进行联想并表述清晰，我们借助这首诗歌的句式给孩子供应了表达爱的支架--我喜欢妈妈的××、因为妈妈的××可以……。  一、身体部位与幼儿经验的链接是这节活动的难点。  假如你问孩子：你喜欢妈妈吗?相信回答是全都的。假如你再问：你喜欢妈妈的什么地方呢?相信回答是五花八门的。这样就会给活动的绽开带来困难。  策略：  1.首先执教老师以贝贝小木偶与孩子们玩的语言游玩开头，把身体各部位的名称自然引出，帮助幼儿巩固了对身体各个部位的了解，增加了学问的储备，为孩子们的敢说供应帮助，激发了幼儿参与活动的乐趣。  2.下一个环节是让幼儿倾听儿歌，在听之前老师把一个问题抛给幼儿：你在诗歌里听到了什么?一方面从游玩转为倾听，加上一个任务意识会让幼儿更专注。另外让幼儿谈论诗歌中的内容说出身体的各个部位做了很好的铺垫。  3.紧接着，在教师温柔美丽的完整朗诵中，表达爱的支架出现在孩子面前：喜欢妈妈的××，因为妈妈的××可以……。;.教.案来自:快思老.师教.案网;让幼儿理解，妈妈的每个部位都能给我们暖和和爱惜，进而诗歌所要抒发的情感也渗透给孩子，让孩子想要表达的对妈妈的爱不再漫无天际、摸不着头脑。然而我们在试教过程中，孩子们很难把已有经验与妈妈爱自己的方式用语言完整的表达出来。于是我们采取的解决策略是让幼儿先学习理解，再进行模仿改编。在感受诗歌情感时，通过老师问、孩子答;男孩问，女孩答;在音乐伴奏下齐诵的形式，反复练习句式我喜欢妈妈的XX,因为妈妈的XX可以……，形式多样的朗诵形式突出了本次活动的教学重点。  4.在分析诗歌时，我们选择了妈妈的