幼儿园中班音乐公开课教案《大象和小鸟》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班音乐公开课教案《大象和小鸟》含反思  设计意图：  大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体;而小鸟有着娇小、灵活的身体,大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里,孩子们平常喜欢模仿它们。而大象与小鸟这段音乐欢快,给人一种欢乐的感受,老师赐予了其一个奇妙的故事情节更使人愿听、想听,从而再想要去表现。  活动目标：  1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。  2、在活动中听辨凹凸音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。  3、教育幼儿养成做事专心，不马虎的好习惯。  4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。  活动预备：  ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。  活动过程：  导入1、故事:出示ppt森林背景(今日老师给你们带来了一个故事:《大象和小鸟》,大森林的早晨空气真新奇,小动物们都还没有睡醒，这时突然传来一阵沉重的声音咚、咚、咚、咚。树上的小鸟被吵醒，(出示小鸟图片)揉了揉眼睛一看，原来是自己的好朋友来了。(小朋友们猜猜有可能是谁来了?真棒，猜对了，是大象来了。)出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐咚、咚、咚、咚对小鸟说:起床了，我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说好呀好呀美好的一天开头了。  师问:你们觉得大象的声音听起来应当是怎么样?  幼答:(很粗、很沉、很低)师问:小鸟的声音和大象相比怎么样?  幼答:(轻松、很细、很好听)  二、听音乐《小鸟和大象》,引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。  1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐问:(1)在刚刚这两段音乐里听到了什么?(大象和小鸟的声音)(2)怎么听出来的?(粗的是大象的声音,细的是小鸟的声音)小结:在我们刚刚的听的音乐里有两种声音，高音和低音,低音就像我们听到的大象的声音,听起来很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我们听到的小鸟的声音,很悦耳,像小鸟在天上飞行问:在音乐里是谁先出来呢?(大象)然后又出来的是谁呢?文.章出自屈a老师教.案网(小鸟)再接着呢?(大象)再接着呢?  (小鸟)在音乐的后半段,有什么变化呢?(大象和小鸟同时出现)2、再听音乐,验证第一次听的对不对。听到大象的声音,就伸出手来左右划;听到小鸟的声音,就扬起手来在天上飞。  三、游玩将小朋友分成两队,并分别戴上大象和小鸟的图片。  问:听到大象的声音时,小鸟怎么办?  听到小鸟的声音时,大象怎么办?  (听到大象的音乐时,小鸟不动;听到小鸟的音乐时,大象不动;听到大象和小鸟的音乐时,一起动。)(音乐结束:每一个小鸟找一个大象做朋友)  四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们熟悉他们吗?(手鼓、沙锤)敲打鼓，你们觉得她应当给你们哪一队伴奏，为什么?那沙锤呢?--(第四遍音乐)高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓,小鸟组拿沙锤,跟着音乐合奏表演。  五、活动结束师带领幼儿随音乐表演离开。  教学反思：  本节课我通过传统的图片观看和音乐观赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游玩。从活动过程看，本节课特殊符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢乐，充分体现了活动的游玩化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。