幼儿园中班语言教案反思《勇敢的小裁缝》.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班语言优秀教案反思《勇敢的小裁缝》  活动目标：  1.观赏故事，了解故事的内容和情节。  2.知道遇到危急不慌张，只要动脑筋想方法就能化解危急。  活动预备：  配套磁带，挂图，《幼儿画册》(第一册第10页)  活动过程：  一、引出故事。  1.提问：裁缝是做什么的?  2.出示挂图：熟悉小裁缝，提出问题：你见过小裁缝吗?我们一起来听听小裁缝的故事吧!  二、观赏故事，初步了解故事内容。  1.教师出示图片，幼儿完整地观赏故事。  2.提问：故事的名字是什么?。教案来.自:屈;老师教.案网，为什么大家说小裁缝是个英勇的人?  三、围绕故事内容进行争论，理解故事内容。  1.再次观赏故事。  2.提问：小裁缝为什么想出去闯闯?  他和巨人比试了什么?是怎么做的?巨人为什么可怕地逃走了?  谁又来了?小裁缝又是怎么做的?  3.争论：这样应付野猪有什么好处?  四、引导幼儿看图书阅读故事，感受小裁缝的聪慧和英勇。  教师带领幼儿边翻阅《幼儿画册》边叙述故事。  五、迁移经验，愿意做一个英勇的小朋友。  1.假如你是小裁缝，你会怎么做?  2.你有没有遇到既要你动脑筋，有需要英勇才能做的事情?  活动反思：  对于镜头一中存在的问题是与幼儿的前期经验有很大的关系，裁缝在幼儿的生活中不是经常能接触到的，所以显得有些生疏。镜头二中的我的提问不够明确、目的性不强。一节有质量的课，幼儿的前期经验与教师的提问有很大的关系。  (1)充分前期经验，以便教学活动有效的开展。  本次语言活动的主人公是小裁缝，在导入活动中孩子们的回答是我始料不及的，我原以为孩子们能知道裁缝师做什么的，但与本次活动的开展也没有那么的重要，我提这个问题的用意是在裁缝的强项是做衣服，他一下子打死了七只苍蝇觉得特别的了解，很得意，为下面的教学活动做好铺垫。既然出现了问题，我也没有过分解释、讲解，就采用了《幼儿画册》上的图片。最终我只能口头为幼儿讲解，这样的讲解并不能让幼儿真正理解小裁缝。在活动开头前，我觉得应当要了解幼儿的现有水平，适当的赐予幼儿前期经验或者不给幼儿这样的经验，在这样的基础上再进行教学活动。  (2)自主阅读需要目的性，以便教学活动更好的开展。  活动的环节是为了实现目标而设置的。我在目标中制定“理解故事的内容和情节”，在活动的过程中我设计了幼儿自主观看画面的环节。我觉得这个环节应当也是孩子一个自主学习的机会。语言活动就应当给幼儿一个自由说大胆说的环境。由于见幼儿中班的幼儿对于观看画面的能力较好，我在幼儿自主的学习过程中，赐予幼儿说的时间和空间太少了。应当让幼儿大胆去猜，去想，去交流。在活动过程中，通过幼儿的观看后去了解裁缝为什么这样做?由于我的提问目的性不够强，而导致了幼儿的回答出现了偏差。  从这次的活动中，让我明白了不管什么问题教师都应做好两手预备以便活动的顺当开展，同时教师的提问需要认真的推敲，增加问题的目的性。