认识面积度教学设计.pdfVIP

面积的认识 阜康厦门实验小学 赵瑾 教学目标： 1、结合具体的事物或图形,通过观察、操作等活动,认识面积的含义。 2、结合具体的情境,探究比较面积的方法,学会用观察、重叠、数方格等方法比较 面积大小。 3、培养孩子的合作学习和质疑、答疑能力，进一步培养孩子良好的数学思维品 质的形成。 重点难点：面积的认识 教具学具：前置作业、生活中的物品、教学课件。 一、尼罗河发大水的故事引出面积。 二、面积的认识。 1、两块地，请学生涂色。 为什么一个比较快，一个比较慢？ （引出面积大小不同） 2、引出面积的概念。 （物体表面的大小或封闭图形的大小叫做它的面积） 3、比较面积和周长。 4、研究不封闭图形有面积吗？ （给封闭图形和不封闭图形涂色） 5、说说生活中哪些地方有面积？ A 小组内交流 （指着说给小组内的同伴听一听，同伴补充。） B 全班交流 （说明白什么是它的面积，平面图形的大小叫做它面积；物体表面的 大小 叫做它的面积） C 进一步感受物体表面有大小 师：其实生活中也有很多这样的例子。 拿起我们的数学课本，摸一摸它的封面，再摸一摸我们的课桌面，你有什么发现？ （这两个面哪个大？哪个小？） 生：课桌面大。 师：你还能摸到什么物体的面，请用手摸一摸，说给同桌听？ 刚才大家摸到的部分都是物体的表面 （板书：物体的表面）物体的表面有的大有 的小，物体的表面的大小就是它们的面积。