教学质量是学校的生命线.docxVIP

教学质量是学校的生命线，要提高一个学校的教育教学质量，必须立足于有效课堂教 学行动研究，发挥教师在课堂教学中的主导作用，有效调控，创设适宜的教学情境，有效激 活学生思维，向课堂40分钟要效益，使学生在单位时间内积极主动地全员参与课堂教学环 节，动手又动脑、低耗费、高效率〃地完成教学任务、从要我学，变为学生主动学、会学， 获得成功的体验，享受学习的乐趣，促进学生个体全面的发展。 一、 研究、、有效课堂教学模式的目标 1、 通过研究与探索，构建适合我校学生实际的有效课堂教学模式。 2、 建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，围绕学生发展〃，研究课堂有效教学形式， 探索有效课堂教学的方法，积累丰富的有效课堂教学策略，形成学校课堂教学特色。 3、 通过搜集资料和深入学习有效教学理论，转变我校教师的教学观念、教学行为、学 生的学习方法，提高教师教育教学能力，减轻学生过重的课业负担，激发学生的学习主动性， 培养学生的学习兴趣，树立学习的自信心，发展学生自主、合作探究学习的能力，培养学生 良好的综合素质，促进学生全面发展。 二、 领导小组及职责 为了加强领导，保证我校创建有效课堂活动的顺利开展，我校特成立创建有效课堂 工作领导小组，指导和组织全校各学科创建有效课堂活动的开展。 三、 实验模式 确定小组合作，情境介入、分层辅导模式〃作为我校的有效课堂教学模式进行研究。 四、 具体内容及做法 （一）实验学科：理化生（二）参与研究人员 郑灵久郭志国 赵立新刘文达李悦辉李海赵艳波王华 （其他教师自愿参加） （三）具体做法 1、 深入学习，转变观念，明确实施”有效课堂的重要性 通过校内广泛的宣传和发动，为有效课堂的开展做好充分的思想准备。组织全体教 师深入学习有效课堂教学理论，正确理解和把握有效课堂教学规律及基本方法，了解不同学 科有效课堂〃的基本要求和标准，明确有效课堂教学改革的方向。通过学习，在对有效课 堂〃的含义有了一定的了解后，组织教师根据有效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教 学存在的问题和不足。 2、 确定实验班级、定好实验教师 根据我校实际情况，特选定二年级和四年级为我校有效课堂建设实施的实验班级； 由卓兰清、邓丹玲、王红霞、李莉、王红梅、于海云、黄国理几位老师负责此次实验教学的 开展以及资料收集，后期推广等。 3、 立足常规，夯实基础，增强”有效课堂〃的内驱力 （1）优化教学设计，要求教师规范备课、有效备课。教师在研读课标、吃透教材、把 握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要 求。在此基础上，鼓励教师勇于创新，创造性开展有效备课，逐步让每一节课都能做到目标 明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，使课堂活动时间和课堂教学结构，紧凑、 合理，营造和谐的课堂氛围，注重学生的个性发展，因材施教，让学生在,玩中学，学中玩〃, 激发兴趣，唤起学习的渴望，为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条 件，以提高课堂教学的实效性。 （2） 优化教学策略，教必须致力于”导〃，服务于”学〃，结合实际的教学内容、教材特 点、学生情况，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控, 切实提高教学活动实效。提倡两个有效〃即每一位学生的有效和每一分钟的有效。关注每一 个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上既要做到放手但不放任，让学生自主却不自 流，让学生全力以赴，全神贯注、全身投入，紧张而愉悦地学习。 （3） 优化作业设计，要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减轻学生重复、机 械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性、开放性、趣味性 的作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性 作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。 （4） 规范学生学习习惯。结合教学实际，精心备课，通过课前预习、课堂学习、课后 复习巩固等学习过程的管理，教师有目的，有计划地细心指导，反复训练，认真检查，严格 督促，逐步地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯，使良 好习惯的养成融于课堂教学中。 4、以导学案和小组合作学习为基础，实践”有效课堂模式 （1） 编好、用好导学案。导学案是有效课堂教学的第一抓手，是沟通学与教的桥梁, 是学生学习的路线图、指南针。导学案的质量将直接影响教学的各个环节，有效使用导学案, 可使教师和学生在精心准备的基础上，围绕教学内容展开充分的互动和合作，便于教师能及 时了解学生的思维状况，及时发现学生的思维障碍，及时点拨，有利于培养学生良好的学习 习惯，主动思考问题、收集积累资料的良好习惯，规范学生的答题思路，是教学更有针对性。 所以教研组应统一组织，分工合作，资源共享。二年级、四年级为实验