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电子教课方案《交往与合作》第二单元第五课管理自己小团队1 电子教课方案《交往与合作》第二单元第五课管理自己小团队1 电子教课方案《交往与合作》第二单元第五课管理自己小团队1 《管理自己的小团队》课程教课方案 课 题 管理自己的小团队 讲课教师 王林林 教课对象 讲课专业 讲课班级 学生人数 课 时 电子商务 19 级 38 2 教课资源 多媒体一体化教室、白板、白板笔、网络视频网站、蓝墨云班课、手机、课本、多媒体设施、讲课 PPT、微视频 使用的教材 技工院校通用职业素质课程实验教材 --交往与合作 教课内容 管理自己的小团队 本章是最后一章的最后一小节， 前面几个章节由浅入深、 顺序渐进的讲解了成立优秀人际关系的重点、 如 教课内容 何办理人际关系矛盾、 团队合作的意义、 适应团队、办理团队矛盾，最后升华到职业上涨阶段要管理团队。 剖析 地位与作用 组建自己的小团队是对前面章节的升华， 在团队中怎样发挥组织者、 领导者的作用， 需要充足掌握人际交往中的各个重点， 所以本章节是对前面全部章节的意会、 归纳，只有你学懂弄通前面所说的人际交往的重点，才能在组织自己的小团队方面达到成功的标准。 1、学生正处在 16、7 左右的年级，盼望被他人认同，又在和他人交往中碰钉子无数，关于交往技巧急迫需要 学情剖析 2、讨厌乏味的理论学习，关于情形式小剧场模式兴趣浓重 3、关于职业定位中能自我组件自己组建小团队，充任领导角色有很强的自我思疑 4、学生经过前面几个章节的学习关于人际交往过程中的技巧有了必定的理论基础，但在缺少应用于实践的经验。 破：学生缺少管理团队经验，联系实质，梳理班主任在管理班级过程中的优弊端能娴熟掌握初识管理小团队的方法和技巧 学习目标 立：自制情形剧，翻转情形剧，让学生体验、思虑，实践中掌握管理小团队技巧，学生经过自己体验内化为自己的手段。 用：职业人进讲堂，互动沟通让学生更深刻的认识到管理小团队的重点不但要内化，更要知道怎样在实践中应用 教课重难点 教课重点 娴熟的掌握管理小团队的方法和技巧 教课难点 能将所学技巧应用于此后的实践中 教法学法 教课方法 情形模拟法、议论法、剖析法、对照法、启迪式教课法 学习方法 联系实质法、体验式学习、合作式学习、议论法 教 学 过 程 教课环节 时间 教师活动 学生活动 教课手段 设计企图 2 节晚 1、经过蓝墨云班课公布课前任务 1 1、经过蓝墨云班课接受任务 1、班级自己也 自习 ① 让班委联系实质想一想平常班主任在管理 2、利用晚自习联系实质整理出班 是一个团队，班 班级过程中，对班委的管理怎样进行的 主任在平常责备、夸奖方式的优缺 主任相当于团队 ② 其他同学联系实质想一想，在校园生活中， 点 领导者，在平常 公布 你讨厌班主任的哪一种责备方式？喜爱哪一种 3、自制情形小看频上传至蓝墨云 蓝墨云班课 班级管理中带头 任务 激励、夸奖的方式 班课组内 微信群 人的作用发挥得 课前 2、自制情形小剧场课本 P152、P155，课本 4、学生可在平台内提出疑问 准备 怎样、对学生的 资料 的情形以及你以为合理的情形 责备奖赏体制如 3、教师答疑 何，学生内心也 有评论，经过学 生评论能够窥测 出学生内心对团 1、组织上课，学习平台签到 2、指引学生说出心中真切想法 3、充任班主任角色， 依据学生表述情形模 指引分钟拟 课中 讲堂 4、随时追加发问，发掘深层次想法 5、总结学生活动中表露出的想法  队管理者的意 见； 2、自制情形剧， 让学生体验式学 习，经过模拟真 真相景让他们切 实感觉到他们喜 欢的团队管理模 式 1、“高声说出来 -班委篇”，班委 说班主任在部署任务或许受权他 以真切情形模拟 们达成任务时，有什么优弊端？学 手机 激发学生的参入 生说班主任在班级中的角色？ 白板 热忱，教师模拟 2、“高声说出来 -同学篇”，这一 PPT 班主任情形再 环节同学登台以模拟、抒发内心所 分类卡片 现，增添学生的 感等形式描绘一下平常班主任在 代入感 责备同学过程中你欣赏或许讨厌 的点；在夸奖的过程中有哪些事半 功倍？又有哪些事半功倍？ 每个学生心中都 有一部马可波 罗，经过自制情 1、组织讲堂 1、观看视频 景剧这类易于接 学生 受的模式，让学 2、播下学生上传的微视频 2、提出看法 视频 主导 30 生在笑声中思 3、穿针引线 3、翻拍视频 课中 教师 分钟 4、评论视频 4、视频打分 考，教师加以引 指引 导，进而找出在 5、评论翻拍 5、选出自己的理想模式，并解说 管理自己的小团 队的过程中怎样 做到尊敬受权、 有效责备、奖赏。 学生与职业人面 引进 对面沟通，能够 1、与职业人沟通 填补讲堂离开实 职业人 20 、聆听 课中 1 2、提出疑问 职业人互动 际的