2017年版2020年修订高中课程标准培训《王磊魏锐：促进学生核心素养发展的化学课程结构及课程内容》.pptVIP

促进学生核心素养发展的 化学课程结构及课程内容 王 磊 魏 锐 教育部高中化学课程标准修订组 北京师范大学化学学院 课程标准修订版框架 • 课程性质与基本理念 • 学科核心素养与课程目标 • 课程结构 • 课程内容 • 学业质量标准 • 实施建议 课程目标的修订 整合三维目标 提出学科核心素养 化学核心素养 • 宏观辨识与微观探析 • 变化观念与平衡思想 • 证据推理与模型认知 • 实验探究与创新意识 • 科学精神与社会责任 化学核心素养结构 科学精神与社会责任 水平4 水平3 水平2 水平1 精神价值层面 证据推理 与 模型认知 宏观辨识 与 微观探析 变化观念 与 平衡思想 思维变量 认识变量 情境变量 理性认识层面 实践认识层面 实验探究与创新意识 实验探究与创新意识是化学核心素养的实践基础 证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心 宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征 科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场 人文底蕴、科学精神 学会学习、健康生活 责任担当、实践创新 各类素养的关系 学生发展核心素养 素养与知识和课程 内容的关系 三维目标（科学素养） 情感 态度 价值观 过程 方法 知识 技能 科学探究 与实践 科学态度 与社会责任 科学认识 和观念 科学思维 与方法 实验探究 创新意识 科学态度 社会责任 证据推理 模型认知 宏观辨识 微观探析 变化观念 平衡