2017年版2020年修订高中音乐课程标准培训《基于学科核心素养的学业质量水平》.pptVIP

基于学科核心素养的 学业质量水平 基于学科核心素养的学业质量水平 （一） 什么是学业质量?学业质量水平的作用是什么？ 学业质量 作用 学业质量是学生在完成课程模块学习之 后，应该达到的水平及能力表现。高中 音乐学科学业质量是依据必修课程与选 择性必修课程模块中的内容要求以及高 中学生身心发展和认知水平特点所设定 的具体质量指标，是音乐学科核心素养 在模块学习中的具体表现。 学业质量水平用以衡量学习者所掌握的学业质量程度的高低，因此， 是教师在教学中进行教学目标设定的重要参考以及对学生进行音乐 各模块学业水平考试与高考命题的重要依据。 基于学科核心素养的学业质量水平 （二） 学业质量水平之间的差异性如何体现 01 从不同的行为动词或程度副词上进行区分； 如三级水平中相同的内容在行为动词和程度副词的表述 中呈现逐步递进的关系： 有情感、态度方面的，如：有一定兴趣——有较高的兴 趣；乐于参加——积极参加；主动——自觉等等。 有能力表现方面的：知道——大致说出——判断、识 别——有意识地进行探究——举例说明；熟悉、哼唱— —听辨并学唱——听辨和背唱等等。 基于学科核心素养的学业质量水平 （二） 学业质量水平之间的差异性如何体现 02 通过内容上不断加深而进行区分； 例： 基于学科核心素养的学业质量水平 （二） 学业质量水平之间的差异性如何体现 03 从例情：感态度价值观维度并结合内容程度加