《函数的概念》教学设计新部编版说明.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《函数的概念》教学设计说明 一、函数概念的本质、地位、作用分析 函数是中学数学最重要的基本概念之一， 其核心内涵为非空数集到非空数集 的一个对应； 函数思想也是整个高中数学最重要的数学思想之一， 而函数概念是 函数思想的基础； 它不仅对前面学习的集合作了巩固和发展， 而且它是学好后继 知识的基础和工具． 函数与代数式﹑方程﹑不等式﹑数列、 三角函数、解析几何、 导数等内容的联系也非常密切， 函数的基础知识在现实生活、 社会、经济及其他 学科中有着广泛的应用； 函数概念及其反映出的数学思想方法已广泛渗透到数学 的各个领域， 是进一步学习数学的重要基础． 本节课用集合与对应的语言进一步 描述函数的概念， 让学生感受建立函数模型的过程和方法， 初步运用函数思想理 解和处理生活、社会中的简单问题． 二、教学目标分析 本堂课的教学目标是有梯度的， 由浅入深：首先要通过丰富实例让学生了解 函数是非空数集到非空数集的一个对应， 了解构成函数的三要素； 然后让学生理 解函数概念的本质，抽象的函数符号 f (x ) 的意义， f (a) ( a 为常数 ) 与 f (x) 的区 别与联系， 会求一些简单函数的定义域和函数值； 并且让学生经历函数概念的形 成过程， 函数概念的辨析过程， 函数定义域的求解过程以及求函数值的过程， 渗 透归纳推理、 发展学生的抽象思维能力； 通过经历以上过程， 让学生体会函数是 描述变量之间的依赖关系的重要数学模型， 在此基础上学会用集合与对应的语言 来刻画函数， 体会对应关系在刻画函数概念中的作用， 体验函数思想； 通过师生 互动、生生互动， 让学生在民主、 和谐的课堂氛围中， 感受数学的抽象性和 f (x ) 的简洁美 ．通过例题的讲解，培养和提高学生观察问题、分析问题、解决问题的 能力． 三、教学问题诊断 从学生知识层面看： 学生在初中初步探讨了函数的相关知识， 有一定的基础； 通过集合的学习， 对集合思想的认识也日渐提高， 为重新定义函数， 从根本上揭 示函数的本质提供了知识保证． 从学生能力层面看： 通过以前的学习， 学生已有 一定的分析、 推理和概括能力， 初步具备了学习函数概念的基本能力． 在学习的 过程中学生主要存在以下困惑、困难： 1．对“为什么要重新定义函数”存在困惑． 学生在预习之前可能一直都有疑问： 我们已经定义过函数了， 为什么又