大班科学：活字印刷术-教学设计公开课.pdfVIP

科学：活字印刷 目标： 1. 认识活字印刷的原理和特点。 2. 能动手操作体验印刷术的过程，认识到印刷术对世界的促 进作用。 3. 进一步体验中国人民的智慧，为中国人自豪和骄傲。 准备： 1. 活字印刷术的印刷视频。 2. 活字印刷版，宣纸 过程： 一、引出课题 1.教师出示书本，提问：“你们知道这些书本上的字是如何来的吗？书本是怎 么制作出来的？” 2.幼儿自由讨论，教师请小朋友回答。 3.教师小结： 活字印刷术是我们中国非常伟大的发明，它的可复制性加速了文字的传播，也 让一些优秀的文学作品能够广泛的流传下来。那小朋友们想不想亲手试一试？ 二、深入探索 1.教师：活字印刷虽然是一门技术，但是它也有包含了我们的艺术在里面。它 的起源是什么呢？ 2.出示字模，你们知道这是什么吗？ 3.教师小结：对！这就是我们中国传统的篆刻艺术。一方印章与单个字模类似 4.观察字模，教师：你们发现了什么？（阳刻：反字） 5.观察印刷视频，梳理步骤 第一步：将字体摆放好 第二步：刷上墨水 第三步：铺上一层纸（注意力度均匀） 第四步：拓印，快速托擦，认真检查，使每一个字都显现出来 第五步：再慢慢揭开。印刷完成啦！ 三、体验活字印刷术 幼儿分组进行操作，教师巡回指导 四、延伸活动 布置任务：小朋友们想一想，我们还能用什么方法来替代字模，制作出 一套我们的活字雕刻版？ 评价： 本次活动内容适合本班孩子的年龄特点，因为对于大班孩子来说中国古 代的四大发明是了解的。在活动在一个有设定故事情节的游戏情景中进行，也 是本次活动的设计意图。在想象的情景中开始，利用已有的环境积累有关知识 的经验，是一个体现整合意识的活动。所以在这一活动内容，希望孩子完成的 作品有一定的效果，体验成就感，从而激发孩子们对印刷术活动的兴趣。 评价时，也能比较有针对性地进行，但是语言还应更为简练;从幼儿现场操作的 效果来看，基本上都能掌握。但个体之间的差异还是存在的。从整个活动的过 程及孩子的作品还是可以反映出孩子参与本次活动的积极性很高，也能比较大 胆地表现。 整个活动在活泼愉快的气氛中进行，体现了教师主导和孩子主体的关系，通过 活动不仅让幼儿轻松地学会怎么印刷，更重要的是让孩子在这个活动中提高了 想象力、创造力、自信心，萌发了积极创新的意识。 不适宜行为: 问题:最后环节未能展示出来。 对策:最后环节可以把孩子的作品摆放好后，再加些作料，孩子们会更有成就感 些。