2022年部编版语文《女娲造人》课堂同步导学案.docxVIP

21.女娲造人 【学习目标】 1.了解神话的特点；复述本文的故事情节, 感知女娲的形象特点. 2.体会并学习本文想象手法的运用. 3.激发想象力和探求未知领域的欲望, 热爱祖国的文化. 【学习重点】 1.复述本文的故事情节, 感知女娲的形象特点以及对人类诞生的喜悦感. 2.学习运用大胆而新奇的想象. 【学习难点】 激发和训练学生的想像力 【课时安排】1课时 【课前预习】 【助读资料】 关于神话 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事. 它是人类早期的不自觉的艺术创作. 神话并非现实生活的科学反映, 而是由于远古时代生产力的水平很低, 人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化, 以他们贫乏的生活经验为根底, 借想象和梦想把自然力和客观世界拟人化的结果. 神话特点:①它是以事实为根底的. ②充满奇妙的想象和梦想, 非常有趣. ③人物形象, 大多具有超人的力量. 我国远古比拟著名的神话：盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、精卫填海、鲧禹治水、刑天舞干戚、共工怒触不周山等. 【预习导学】 1.给以下加点字注音 . ??? 女娲〔 〕?? 澄澈〔 〕〔 〕?? 掘起〔 〕 ? 掺和〔 〕?? 莽莽榛榛〔 〕〔 〕 踪迹〔 〕 2.指出以下词语中的错别字, 在括号内写出正确的字. ? 绵廷〔 〕 开僻〔 〕 气慨〔 〕 兴高彩烈〔 〕 3.填空. 〔1〕???????? 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事. 它并非现实生活的科学反映, 而是以远古人民贫乏的生活为根底, 借助???和??? 把自然力和客观世界拟人化的结果. 〔2〕本文选自?????????, 是 ?????〔谁〕根据古代神话改写的, 其体裁是????, 它详细表达了 ???????????的具体过程, 着力刻画了女娲的母亲形象. 【课堂探究】 一、与《风俗通》对照, 把握主要内容. 1.默读课文, 复述课文故事情节, 把握课文主要内容. 2.对照课后阅读提示中《风俗通》里的短文, 在课文中画出短文中所没有的内容, 进行讨论、整理、归纳, 看看课文中丰富了哪些内容. 3.默读这些内容, 同学们看看哪些地方最见出作者的想象力, 能否谈谈你的看法？ 二、合作探究, 释疑解难. 4．女娲为什么要造人？ 5.女娲是怎样造人的？ 6.女娲如何让人类繁衍生息的？ 7.女娲到底是神还是人？请简要分析女娲的形象. 课堂小结：课文通过大胆新奇的想象, 详细表达了女娲造人的具体过程, 表现了远古时代的人们对人类自身来源的好奇和探索, 以及在当时的社会条件下所作出的极富想象力的解释. 课文生动刻画了一位神通广阔、勤劳、智慧、伟大的女娲形象且处处洋溢着人类诞生的喜悦感. 【课后作业】 一、课内语段阅读. ①她工作着, 工作着, 一直工作到晚霞布满天空, 星星和月亮射出幽光. 夜深了, 她只把头枕在山崖上, 略睡一睡, 第二天, 天刚微明, 她又赶紧起来继续工作. ??②她一心想把这些灵敏的小生物布满大地. 但是, 大地毕竟太大了, 她工作了许久, 还没有到达她的意愿, 而她本人已经疲倦不堪了. ??③最后, 她想出了一个绝妙的创造人类的方法. 她从崖壁上? A? 下一条枯藤, B? 入一个泥潭里, ? C? 混了浑黄的泥浆, 向地面上这么一??? D??? , 泥点儿溅落的地方, 就出现了许多小小的叫着跳着的人儿, 和先前用黄泥? E? 成的小人儿一般无二. “妈妈, 妈妈〞的喊声, 震响在周围. ??④用这种方法来进行工作, 果然简单省事. 藤条一挥, 就有好些活的人出现, 大地上不久就布满了人类的踪迹. 1.解释文中加点字 略睡一睡〔???〕???疲倦不堪〔????〕 绝妙〔?? 〕????? 幽光〔???〕 2.选词填入文中的空白处. 〔填序号即可〕 ①捏??? ②搅??? ③伸??? ④挥洒??? ⑤拉 A、 ?????????B、??? ????C、???? ????D、 ?????E、????? ????????? 3.第①段画线句属于 ???????描写, 其表达作用是____________________________. 4.选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？ 5.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感, 你能否从选段中找出相关的语句加以说明？ 二、改写神话故事 6.仿照课文的写法, 请同学们展开大胆、合理、新奇的想象, 选择一那么我国古代神话改写成一篇不少于300字的短文. 参考答案 【课前预习】 1.wā chéng chè jué chān mǎ