2022年苏科版物理《声音的特性 》精品教案（推荐）.docVIP

第2节　声音的特性 设计理念 为了适应新课程标准对物理教学的要求, 培养学生的创新意识, 动手能力, 发散思维能力. 新课本中定为比“了解〞更深层次的“知道〞, 这就需要对其中的知识与技能进行提炼加工；可是课本上的知识还是以前那些, 并未增加多少, 该怎样处理呢？现在的课程目标中又增加了“过程与方法〞和“情感、态度与价值观〞两个目标, 怎样才能完成到达呢？现成的方案没有, 只有屡次认真地学习《课程目标》, 吃透其精神, 在它的指导下完成目标, 为此对于本节的教学我做了以下安排. 教学目标 1．知识与技能 〔１〕了解声音的特性； 〔２〕知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同. 2．过程与方法 通过做“音调与频率有关〞“响度与振幅有关〞的试验, 进一步了解和学习物理学研究问 \o 欢迎登陆全品中考网 题的方法. 3．情感态度和价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的, 从而更加热爱世界, 热爱科学, 热爱生活. 教材分析 一、教学重点 １.让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素. ２.本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色. 二、教学难点 １.引导学生在动手中动脑. ２.学会自我构建知识体系. 教学方法 探究法、演示法、讨论法. 实验器材 一、教师演示 示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳. 二、学生分组 钢锯条〔每组一根〕 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情景 引入新课 世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听, 使人心情愉快的乐音〔如：音乐厅的演奏, 歌唱家的歌唱〕；也有嘈杂刺耳, 令人厌烦的噪声〔如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音〕. 今天我们一起来研究乐音的特性. 二、进行新课 乐音：是物体作规那么振动时发出的声音. 但同是乐音, 有的调子高, 有的调子低, 有的声音大, 有的声音小, 这是怎么回事呢？ 既然声音是由振动着的物体发出的, 我们会这样猜测：声音的差异必然跟物体的振动情况有关, 是不是这样呢？ [师演示]： 请听：用吉他弹几个不同的音. 提问：你感觉有什么不同？ 〔生〕答复：声音的上下不一样. 我们先来研究声音的上下与振动的关系： 一、音调──声音的上下. 〔板书〕 让我们一起来探究：[生分组试验] 物品：钢锯条, 记录表格. 过程：把钢锯条紧压在桌边上, 〔1〕将锯条1/5伸出桌外；〔2〕将锯条1/3伸出桌外；〔3〕将锯条1/2伸出桌外, 使其振动发声. 操作关键：〔1〕按锯条的手要用力压紧. 〔2〕使锯条两次振动的幅度大致相同. 观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？ 实验总结：请填表. 锯条伸出长度 振动快慢 声音上下 伸出1/5 最快 最高 伸出1/3 较快 较高 伸出1/2 慢 最低 我的结论 振动的越快 发出的声音越高〔音调越高〕. 同学们, 刚刚的探究活动很成功, 让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油! 我们得到的结论是：物体振动的越快, 发出声音的音调越高. 〔板书〕 那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？ 请同学们阅读教材32-33页, 试着答复下面的问 \o 欢迎登陆全品中考网 题： 1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2．在国际单位制中, 频率的单位是什么？ 3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ 4．大多数人能够听到的频率范围是多少？ 5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 6．生活中你对超声波, 和次声波了解多少？他们有什么用处？ 〔以上问 \o 欢迎登陆全品中考网 题利用投影〕 老师先引导学生答复, 再讲解： 1．频率：是用来描述物体振动快慢的物理量. 物理学中, 把物体在每秒内振动的次数叫做频率. 〔板书〕 2．在国际单位制中, 频率的单位是赫兹, 符号：Hz 〔板书〕 3．实验说明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率高──音调高； 物体振动慢──频率低──音调低. 〔板书〕 4．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹〔板书〕〔其中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限～20000赫兹是听觉上限〕 5．超声波：高于20000赫兹的声. 次声波：低于20赫兹的声. 〔这两种声, 人是听不到的〕〔板书〕 6．超声波特点：能量大, 沿直线传播. 超声波利用：〔1〕超声探伤、测厚、测距、医学诊断成像〔B超〕. 举例：如何探伤；B超原理. 〔2〕超声处理──利用强超声波的高能量. 举例：空气加湿器；超声洗牙、洗工件；超声钻孔. 次声波〔又叫亚声波, 大致范围：10-4～20赫兹〕产生：火山爆发、地震、极光、海啸、台风