《Lets go to the restaurant！》教学设计教学目标.docVIP

录制时间：2021年4月11日 设计者：邢旭 微课名称 Let’s go to the restaurant！ 知识点来源 学科 英语 教材 冀教三起下册 年级 三年级 章节 Unit 4 基础知识 听本微课前需了解的知识：三年级学生对食物的了解，以及对英语单词的掌握。 教学目标 知识目标：①学生可以使用句型：—What would you like？—I would like...进行问答。 ②固定句式：A cup of tea. A glass of water/milk/juice.的掌握以及运用。 能力目标：可以运用本课单词句型，进行情景对话。 情感目标：培养学生在餐厅点餐的能力和情感，以及在餐厅情境下，提高学生对数字的敏感度。 教学类型 √ 讲授型 解题型 答疑型 实验型 其他 设计思路 通过卡通动画的形式帮助学生快速理解本课句型以及单词。 教学过程 内容 画面 设计 Lead in 导入（10秒） 通过微信对话的方式导入本科知识。 “I am hungry, let’s go and eat something!” 以现代主流沟通方式导入，增加学生学习兴趣 Animation scene 动画情景 ①通过卡通形象：海绵宝宝、派大星和章鱼哥对话的形式，引出 ”—What would you like？—I would like...””Yes,please.””No,thanks.”等重点句型。 ②菜单内容以直观的方式呈现，配上卡通图标以及各个食物的价格。 以卡通形象的对话方式更容易提起学生学习的主动性。 菜单简洁明了。 Knowledge explanation 知识讲解 ①—What would you like？ —I would like... ②Let’s go to ... ③It’s ...yuan. ④固定句式：A cup of.../A glass of... Ending 结尾 提出开放性问题，引导学生主动思考。当你走进餐厅，你会点些什么呢？ 教学反思 本课以句型为重点，在增加学习趣味性的同时，更注重引导孩子主动学习的积极性。通过开放性问题：如果你有五十元，你会买什么？到达本课教学的高潮。 可能会存在以下问题： 对于食物的英语单词储备量不足的学生，是否能吸引他们的兴趣，并能在点餐时理解各个食品的内容。 对于动画对话内容，是否有学生关注非知识点的画面或句子。 本课虽然教学时间短，内容相对简单，我还是用比较繁琐的对话方式呈现给学生，在逐步呈现的过程中，图文并茂。帮助学生理解在餐厅的情境下，如何使用已学知识进行简单的点餐。