不等式的简单变形.docxVIP

8.2.2 不等式的简单变形 教学目标： .知识与能力： .理解并掌握不等式的三条基本性质； .使学生会用不等式的基本性质将不等式变形 . .过程与方法： 通过学生的探究讨论，培养学生的观察力和归纳的能力； .情感态度与价值观： 激发学生的表现欲和数学兴趣，培养学生的团队合作意识、荣誉意识。 学重点：掌握不等式的三条基本性质，尤其是不等式的基本性质 3; 教学又t点：正确应用不等式的三条基本性质进行不等式的变形 ^ 教学过程： 一、复习引入 .等式的基本性质 性质 文字表述 符号表述 基本性 质1 等式的两边都加上（或减去）同一 个数或同一个整式，所得的结果仍 . 若 a=b,则 a+c=b+c(或 a-c=b-c) 基本性 质2 等式的两边都乘以（或除以）同一 个数（除数不能为零），所得的结 果仍是等式. 若 a=b,贝U ac=bc(或 - -，20) 二、新课教学： .举例生活中的不等关系。观察课件上的天平，说出不等关系。 图一： 图二： 图三： 你发现了什么规律呢？有没有类似等式基本性质的结论呢？ 结论： 不等式的性质1:不等式的两边都加上（或都减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变。 如果 .性质1告诉我们加上或减去同一个数或整式，不等号的方向不变。那乘上或除以同一个数又会怎样 呢？带着这个问题，做一下书本 56页的试一试。 将不等式 两边都乘以同一个数，比较所得数的大小，用“ ”，“”，=填空: TOC \o 1-5 \h \z （ ） （ ） （ ） （ ） 你从中能发现什么？ 在学生所得出的结论的基础上，引导学生总结概括出不等式的另外两条性质。 不等式的性质2:不等式的两边都乘以（或都除以）同一个正数，不等号的方向不变。 如果 ，并且 ，那么 ，- -. 不等式的性质3:不等式两边都乘以（或都除以）同一个负数，不等号的方向改变。 如果 ，并且 ，那么 ，--. 2.归纳小结不等式的基本性质 性质 文字表述 符号表述 文字表述 符号表述 基本 性质 1 等式的两边都加上（或 减去）同一个数或同一 个整式，所得的结果仍 . 若 a=b, 则 a+c=b+c(或 a-c=b-c) 基本 性质 1 （1）不等式的两边都加 上（或减去）同一个数 或同一个式子，不等号 的方向不义. 若 ab,贝U a+c b+c (或 a— c b — c) 基本 性质 2 等式的两边都乘以（或 除以）同一个数（除数 不能为零），所得的结 果仍是等式. 若 a=b,贝U ac=bc( 或 - -,c w 0) 基本 性质 2 （2）不等式的两边都乘 以（或除以）同一个正 数，不等号白勺方向不变. 若ab ,且c0,则 acbc(或--) 基本 性质 3 （3）不等式的两边都乘 以（或除以）同一个负 数，不等号白^方向改变. 若ab ,且c0,则 acbc(或.一) 三、 性质应用 练习1：利用不等式的性质，用“ ；” 号填空 (1)若 ab,那么 a+2 b+2;a-5 b-5; ⑵若 ab,那么 a-b 0;b-a__0 ⑶若 x-3,那么 x-m -3-m; (4)若 m-bn-b,那么 m n; (5)若 ab,且 c0,那么 ac+c bc+c; (6)若 a0,b0, c0,那么(a+b)c 0. 练习2:判断对错并说明理由 TOC \o 1-5 \h \z .因为一30,所以一3+11 () .因为一3 X 2 -5 X2,所以一 3—5() .若 ab,则 3 a 3 b () .若一 6a— 6 b,贝U ab () .若 ab,则—a— b () .若-2x0,则 x0 () .因为一21,所以一2a a () .若 a0,贝U 3a2a () 四、 对比应用，知识潜移 与解方程类似，解不等式的过程，就是利用不等式的基本性质， 将不等式进行适当的变形， 得到 或 的形式。 例 1 解不等式：（1） x—78 （2）3 x2x-3 分析： 解：（1）不等式的两边都加上7,不等式的方向不变， 所以 x—7+ 78+7, 得 x15 （2）不等式的两边 都减去2x（即加上一2x）,不等号的方向不变， 所以 3x-2x2x-3-2x 得 x — 3 问题2:这里的变形，与方程变形中的移项相类似，你能说出不等式变形的“移项”该怎么进行吗？ 例 2 解不等式： （1） -x -3 （2） — 2x6 分析： 解：（1）不等式的两边都乘以2,不等号的方向不变， 所以 -xX2（ —3）X2 得 x—6 （2）不等式的两边都除以一2（即乘以一-）,不等号的方向改变, 所以 - - 得 问题3:这两小题中不等式的变形与方程的什么变形类似 ？有什么不同？ 要注意不等式两边乘以（或除以）的数是正数还是负数，