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《 口语交际请你支持我 》教学设计 霸州市第五小学 刘艳芳 教学目标： 1.根据提供的资料确定主题，有理有据地说服别人，获得别人的支持，完成这件事情。 先说想法，再把具体的理由讲清楚，再意见不统一时，可以通过协商达成一致，提高口语交际能力。 交流时，能设想对方可能的反映，恰当应对。 教学重点： 交流时，要把具体的理由讲清楚。 教学难点： 交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。 教具准备： 课件 教学过程： 导入 同学们，在我们生活中经常会有一些自己觉得很好的想法或点子，但是往往得不到别人的支持，（p）自己的心情会很糟糕；如果得到大家的理解和支持，（p）相信你的心情一定很好吧！（p）今天我们进入口语交际一起来学习如何才能得到别人的支持 。 讲授新课 创设情境，明确说服步骤 （p）下面我们就结合课本上的例子，说一说该如何表达，明确说服步骤。按照步骤一步一步如何有理有据地说服别人，获得别人的支持，完成自己想要做的这件事情。 假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？ 第一步： （p）1.礼貌诚恳地说明来意。因为是有求于人，所以态度要诚恳，要有礼貌，不可盛气凌人、语气生硬。 举个例子，（p）示例1：老师，我有事找您，您听我说。（p）（这样说就不太得体，没有注意说话的对象。） 我们可以这样说： （p）示例2：老师，请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事。（p）（是不是就礼貌、得体、目的明确了。） 第二步： （p）把自己的请求说清楚，包括把想做什么事、做这事的目的以及怎么做好这件事想清楚、说清楚，（p）这是争取他人支持的关键所在。尤其是自己为什么有这个想法，有什么好处和意义。 举个例子（p） 示例1：老师，我想办一份班报，我很早就想办一份报纸了，还有几位同学和我想法一样，我们目前还没有搞清楚怎么办，但我们的报纸一定会大受欢迎。老师，我们想得到您的支持，帮我们在学校内宣传一下好吗？（p）（自己对办报的内容、方法都没有搞清楚，怎么能说服别人去帮你宣传呢？这样没有说服力，不大可能获得支持。我们可以这样说： （p）示例2：老师，我想办一份班报，把我们生活中的趣事和学习中的好点子都记录下来，您觉得怎么样？这份报纸每周一份，我已经和几位同学商量过了，具体的栏目内容我们已经想好了，可是栏目名称还没有定。老师，您能帮我们想想吗？在这份班报上，每个同学都可以投稿，我想大家肯定会喜欢这个锻炼写作能力、分享生活点滴的好平台的。还有，我们还缺一位总编，您愿意来帮我们审审稿、把把关吗？（p）（说清楚了办报的设想、好处，向老师寻求了具体的帮助。） 第三步（p） 3.设想对方可能的担心想办法打消对方疑虑，获取支持。我们要设身处地的站在对方的角度去思考板报过程中可能会遇到的问题，对方的担心和反对意见。“想办法”就是开动脑筋，恰当应对。 （p）我们可以这样说：老师，您放心，我们不会因为办报而耽误学习的。报纸一周才出一份，周末我们可以在家里或约在一起完成报纸的大部分内容。而且我妈妈也答应帮我把文字录入，再找她的朋友帮忙排版。我们办的班报虽然可能不像真的报纸那样精致，但因为是我们亲手制作的，喜欢的同学一定会很多！（老师可能会担心办报这样的事太耗时耗力，会影响学习。此时提出利用课余时间，还有家长的支持，一定能让老师放心，从而获得老师的支持。）（好了，同学们，下面我们就归纳一下说服别人、获得支持的基本要求吧。） （二）归纳说服别人、获得支持的基本要求。 （p）（1）说话要有礼貌，有针对性，有目的明确。 （p）（2）说话要有吸引力，善于打动人，晓之以理，动之以情。把自己的情况或安排讲清楚，把支持的好处讲清楚。 （p）（3）把他人的顾虑消除干净。 三、布置作业 同学们，听了老师的讲解，你们记住在自己有很好的想法或点子的时候，如何去说服别人帮助自己的方法了吗？老师相信，聪明的你一定会了，（p）那就在以下任务中选择一个，课下同学之间试着说一说怎样才能获得支持吧。 1. 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 2.说服同学，在班里成立 “ 生物角 ” 。 3. 说服校长，在学校组织一次义卖活动。 好了，这节课我们就上到这里！ （p）同学们，再见！