《习作一我的乐园》教学设计教学目标.docVIP

《习作一我的乐园》教学设计教学目标.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《习作:我的乐园》教学设计 南城乡学区四北城学校 孔德朝 一、教学目标 1.明确“我的乐园”的写作内容。 2.写出乐园的特点,以及乐园给自己带来的快乐。 3.运用直接抒情与间接抒情相结合的方法,表达对乐园的喜爱之情。 二、教学重点 写出自己乐园的样子,以及带给自己的快乐。 三、教学难点 能描绘出自己乐园的样子,表达对乐园的喜爱之情。 四、教具准备 课件 五、教学设计 一、导入新课,明确目标 1.谈话导入。 (1)师:我们的生活充满了欢乐,你的乐园在哪儿呢?它是什么样子的?在那儿你最爱干什么?这个地方给你带来了怎样的快乐?让我们把自己的乐园介绍给同学吧。写完后,把习作读给同学听,让他们也来感受你的快乐。 (2)板书作文题目:我的乐园。 2.明确目标。 (1)师引导:每个人的生活环境不同,爱好不同,能给自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你的乐同介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理,让大家感受到你的快乐呢?请同学们打开课本读一读,相信大家一定能找到答案。 (2)确定习作主题:介绍自己的乐园。 (3)明确习作要求: ①写作范围:我的乐园。 ②写作要求:介绍清楚自己的乐园在哪儿,是什么样子的,自己最喜欢在那儿干什么。 ③生讨论交流自己的乐园在哪儿,是什么样子的。 ④生讨论交流,明确自己要写的内容。 【设计意图】写作能力是语文素养的综合体现、指导审题能让学生很快了解延目,把提写作重点。 二、学习范例,打开思路 1.明确要求,理顺思路。 (1)明确要求,找“乐园”。 师引导:同学们都有属于自己的乐园,再读读课本上的习作要求,看看还有哪些地方是我们的乐园。 板书: 班级图书角、学校的篮球场 我的乐园 满是玩具的房间、村头小河边的草地 (2)结合实际,定“乐园” ①生交流,说“乐园” 示例1:乐园可以是在学校,可以在家里,可以是乡下,也可以在城市里。 示例2:学校除了班级图书角、篮球场是我的乐园外,学校的操场也是我的乐园。 ②出示导图,发散思维。 2.回顾课文,确定顺序。 (1)看提纲范例,思“顺序”。(出示课件) (2)默读提纲,说“顺序”。 ①师引导:读了课文中的提纲,你认为应该怎样写自己的乐园? ②生交流。 示例1:要按一定的顺序写。(课件出示:按一定的顺序) 示例2:先写乐园是什么样子的,再写最爱在那儿干什么,最后写乐园带给自己怎样的快乐。 (3)回顾课文,理“顺序”。 ①师引导:回忆一下我们这单元学习的课文,哪篇文章是按照这样的顺序来写的? ②生小组讨论后交流 (4)口头交流,做好铺垫。 师引导:我们已经知道了按照怎样的顺序介绍自己的乐园了,下面请同学们思考一下,你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢?(生小组内交流后,师指名交流,师生评议) 3.仿照范例,填写表格。 课件出示 村头小河边的草地 草地上有绿草、野草、野花、昆虫、鹅群…… 放风筝、看天空变化的晚霞…… 在大自然中自由玩耍,多么快乐! (1)师述:现在请大家按照书上的例子将交流的内容写一写吧! (2)请你照样子写一写,师指导。 我的乐园是:_______________________ 它的样子是:_______________________ 在那儿我最爱做的是:___________________________________ 【设计意图】本次习作教学重在引导学生选材时关注现实,热爱生活,表达出真情实感。同时还重视写作教学与口语交际教学之间的联系,尝试着将学生的读与写、说与写有机结合,相互促进。 三、布局谋篇,动笔练习 1.布局谋篇。 (1)师引导:刚才大家填写的表格和句子,其实就是你们要写的作文提纲。仔细观察提纲,谁来说说,我们这次习作应该注意些什么? (2)巧妙构思。 ①确定写作对象。 想一想,你的乐园是哪里呢?锁定自己的写作对象,明确要写的这个地方一定是自己熟悉的。 ②按一定的顺序介绍。 比如写《我的卧室》,可以先介绍卧室的布局,你对里面的哪些物件印象最深,它跟你有着怎样的感情。 ③写出这里给你带来的欢乐。 写作时,可以告诉大家这个地方为什么会使你感到快乐,你经常在这里做些什么、如写养小动物,与小动物之间发生的故事。 技法指导 技法一:按一定顺序描写事物 ①以空间为序。 具体写作顺序:由远及近、由近及远;从上到下、从下到上;由内到外、由外到内;从左到右,从右到左;从整体到部分、从部分到整体等。 语段示例: 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架…… 有些人家,还在门前的场地上种几株花…… 还有些人家,在屋后种几十枝竹…… (节选自《乡下人家》) ②以时间为序。 可以按春、夏、秋、冬,过去、现在和将来,早晨、中午、晚上等时间推移的顺序写景。 语段示例:

文档评论(0)

小钢炮 + 关注
实名认证
文档贡献者

本网所有内容均来自互联网,如有侵权,请联系作者删除,谢谢。

1亿VIP精品文档

相关文档