琅琊山五壮士课述评.docVIP

琅琊山五壮士课述评 　　激情燃烧岁月里的精彩课堂——评唐老师的《狼牙山五壮士》莱华美电视剧《激情燃烧的岁月》家喻户晓，讲述了在激情燃烧的岁月里，许多青春为之燃烧，火焰照亮生命的故事。这是一代人用爱和感情谱写的生命乐章！文字《狼牙山五壮士》也感动了千千数百万中国人。从学生时代起，这五位英雄就像巨大的塔一样矗立在我们心中。在今天这个物欲横流、喧嚣浮躁的世界里，我们过去常常认为战争年代的英雄们离娇生惯养的新一代太远了。然而，唐老师的课堂让我们穿越时间隧道，带我们到了战火纷飞的战场。我们再次哀叹五个壮汉的英雄精神，他们视死如归。教师的激情点燃了难忘的岁月，教师的激情点燃了精彩的课堂，教师的激情点燃了学生们对五个强者无比的崇敬，教师的激情点燃了每一个上课的人(包括在座的老师)心中强烈的爱国主义。这是一堂充满激情的课，这是一堂激动人心的课！在听讲座的过程中，我感到兴奋、激动和欣喜，因为从这门课中，我看到了语文教师对课文的准确解读，教师对课堂的稳定控制，教师对学生的充分尊重和理解，教师对教学环境和资源的巧妙利用，以及教师深厚而全面的语文素养。 　　首先，准确地解释文本，“壮举”贯穿整个文本。 　　1.准确把握课文，从一章到一段，从一段到一句，从一句到一句。在整个教学过程中，不是通过叙述来解释课文，而是抓住重点和关键句子进行分析、解决和理解。 　　这一课的起点设计得很巧妙，关键是要把握全局。盛 ——加入了上一课的接受任务和痛打敌人，跟随部队，但暴露了转移目标。 　　“死亡”——去了琅琊山，但这是一条不归路。开始时，唐老师问了两个问题来介绍新的第:课:“五个壮丁已经完成了任务。他们为什么要带领敌人到达顶峰？你是如何与敌人生死搏斗的？让我们进入课文，一起感受五位勇士的英雄事迹，听听他们的英雄话语。”这一课的要点是“感受英雄事迹”和“倾听英雄话语”。开门见山，使知识客观直观清晰，简明准确。解释过程抓住了三个关键句子并突破了难点: 　　(1)为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉坚决地说:“走！”带头走向棋盘坨。士兵们很兴奋，紧紧地跟着班长。他们知道班长会把敌人引向死胡同。这句话抓住了“紧紧”和“紧紧”来实现那些视死如归的战士们的英雄精神。②班长马宝玉受了伤，子弹都打完了，只有胡福才手里留了一颗手榴弹，他正要拧开盖子，马宝玉抢前一步，接过手榴弹插在腰间，他突然举起一块磨盘大的石头，喊道: 　　“同志们！用石头砸它！”(3)立即，石头像万福，带着五个壮汉的决心，带着对中国人民的仇恨，向敌人的头像传授这两句话，唐老师让学生写下表情、动作的单词，然后一起读单词，再从单词中感受战士们英勇战斗的激烈场面和机智，最后结合历史背景，带着仇恨把句子读一遍。 　　老师带领学生逐层分析课文，仔细解读，一步一步，逐步实现升华。老师让学生用一两个词来描述五个强壮男人在他们心中的形象。这是对学生积累和运用词汇的一种训练，也反映了教师对课文的理解和运用。 　　2.准确通读课文，认真执行《课标》。 　　《语文课程标准》指出，“识字与写作”、“阅读”、“写作”和“口语交际”是平行的语文教学内容，阅读是文本解读的教学背景，如何阅读应该是文本解读最重要的教学内容。 　　《狼牙山五壮士》这篇课文是阅读课文。老师让学生自由阅读。阅读形式多种多样，如自由阅读、完整阅读、默读、命名阅读、结合文本语境阅读、结合自身生活理解阅读、结合历史背景阅读等。 　　我们都看到，学生在阅读中理解文本，在阅读中升华情感，在阅读中表达对英雄的崇敬，在阅读中激发爱国主义。此外，老师还用课件播放了纪念塔——老师的激情点燃了难忘的岁月，老师的激情点燃了精彩的课堂，老师的激情点燃了学生对五个强者无比的崇敬，老师的激情点燃了每一个上课的人(包括在座的老师)心中强烈的爱国主义。这是一堂充满激情的课，这是一堂激动人心的课！在听讲座的过程中，我感到兴奋、激动和欣喜，因为从这门课中，我看到了语文教师对课文的准确解读，教师对课堂的稳定控制，教师对学生的充分尊重和理解，教师对教学环境和资源的巧妙利用，以及教师深厚而全面的语文素养。 　　首先，准确地解释文本，“壮举”贯穿整个文本。 　　1.准确把握课文，从一章到一段，从一段到一句，从一句到一句。在整个教学过程中，不是通过叙述来解释课文，而是抓住重点和关键句子进行分析、解决和理解。 　　这一课的起点设计得很巧妙，关键是要把握全局。盛 ——加入了上一课的接受任务和痛打敌人，跟随部队，但暴露了转移目标。 　　“死亡”——去了琅琊山，但这是一条不归路。开始时，唐老师问了两个问题来介绍新的第:课:“五个壮丁已经完成了任务。他们为什么要带领敌人到达顶峰？你是如何与敌人生死搏斗的？让我们进入课文，一起感受五位勇士的英雄事迹，听听他们的英雄话语。”这一课的要点是“感受英雄事迹”和“倾听英雄话语”。