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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 [赛课教案]《刷子李》（区进取杯） 魏 [赛课教案]《刷子李》〔区进取杯〕 ［ ：黄颍瑜  15刷 子 李  〔第二课时教案〕  教学目标：  1、了解刷子李之奇，感受刷子李独特魅力，了解我国民间艺人的高超技艺。  2、正确、流利有感情朗读课文，并能较生动地复述课文内容  3、领悟并学习文章刻画人物形象的方法，激发学生喜爱文学的感情。  教学重点：  1、指导学生生动地复述课文。  2、感悟课文鲜亮表现人物特征的奇妙方法。  教学方法：  1、指导学生通过串联课文关键词语的方法，生动有序地复述课文内容。  2、引导学生体会描写人物的词句，感受人物的形象。  教学过程：  一、观看视屏片段，谈话导入新课。  二、回顾全文，整体感知课文内容：  1、学生自由表达。  2、老师总结，相机板书：绝  三、品读句段，指导学生感受人物神情魅力。  1、读第五自然段，画出描写师傅刷墙的句子  2、品读，沟通、指导。  3、重点指导学生感受下面的句子。   “只见师傅的手臂悠闲摆来，悠闲摆去，犹如伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”  〔1〕“悠闲”是什么意思？在这句话中，“悠闲”一词表达出了师傅怎样的情态？  〔2〕从“啪地清脆一响，极是好听”体会到徒弟怎样的感受？〔陶醉〕   〔3〕想象：“伴着鼓点，和着琴音”悠闲刷墙时是怎样的一种情景？〔似翩然起舞，如温柔抚琴，将一般的粉刷技术演化成奇妙的劳动艺术！不得不叫人赞美：绝！〕  4、要求学生用朗读的方式，再次感受刷子李怡然自得，潇洒自如的形象。  5、出示句段，用尊敬赞美的语气诵读这段话。  四、学生自我感悟文中其他表达刷子李技术高超手艺“绝”的内容。  需要重点体会的句子：  “完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传奇中那如山般的形象轰然倒去”  〔1〕“山般的形象”指什么？“轰然倒去”反映了徒弟当时怎样的内心？  〔2〕联系下文，让学生体会到课文从侧面烘托了刷子李技术的高超，真叫绝！  五、总结拓展：我们抓住两个带有“然”字的词语，描写师傅神态的 “悠闲”，刻画徒弟心态的  “轰然”，从不同的方面感受到了刷子李绝妙的粉刷艺术，也领悟到了文章绝妙的表现艺术。其实，课文中还有一些带“然”字的词语，大家赶快找一找。学生说老师板书。  当然果真 竟然竟然突然  六、指导学生复述课文内容。要求：  1、用上“当然果真悠闲竟然竟然轰然 突然”7个词语。  2、采纳第一人称的语气复述，语言要生动，语气要自豪。  3、学生自由预备，然后全班沟通  4、总结：抓住关键的词语复述课文，内容更加精确全面；变换表达的人称复述课文，情节更加生动精彩。  七、吟诗写话，感受人物形象魅力或抒发个人内心感悟。  1、赞颂刷子李的话。  2、抒发内心感悟的话。  3、吟颂老师的诗歌  八、作业。  1、读冯冀才的《俗世奇人》  2、调查了解，整理记录民间技艺高超的人与事。   板书设计：  15刷 子 李   绝