“10的认识”教学设计与说明.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 “10的认识”教学设计与说明 魏 “10的认识”教学设计与说明 :苏州市带城中心小学 薛清 录入时间:2021-9-23阅读次数:5858  教学内容 苏教版《义务教育课程标准试验教科书数学》一年级(上册)第23—24页例题、“想想做做”。教学目标1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探究与 合作沟通中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小。2．初步孕伏10个一就是1个十的思想，培育学生动手操作和语言表达能力。3．在教学过程中渗透思想品德教育。教学过程一、创设情境，激发兴趣提问：(1)每个小伴侣都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日?(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?谈话：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都 在欢庆祖国妈妈的生日。(课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小伴侣也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示：课本第23页的主题图)二、讲授新知，感知数101．初步感知——看图数一数。提问：这幅图上画的是什么?(很多穿着各民族服装的小伴侣在跳舞)追问：到底有多少个小伴侣在跳舞呢?先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。小结：同学们数得对!有10个小伴侣在跳舞。2．实物操作——动手摆一摆。谈话：假如根据图上的人数摆小圆片，一个小伴侣摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小伴侣呢?操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)提问：根据图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。小结：对!根据图上的人数来摆，桌上摆了10个小 圆片。3．实际应用——看数说一说。谈话：我们已经认识了10这个数，情愿和10交伴侣吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)沟通：学生汇报用10说的。一句话，教师选择并加以推举。如：(1)我们两只手有10个指头。(2)我们小组有10个小伴侣。(3)9月10日是教师节。(4)早操排队时，我站在第10个。4．临摹写数——照着写一写。谈话：10这个数和我们以前学过的数不——样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——左边一半先写1，右边一半再写0。(在田字格上示范)留意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)5．小结：这节课我们又认识了一个新伴侣——10。 (板书课题：10的认识)那么图画上的10个小伴侣在唱什么歌呢?我们一起采听一听、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)三、稳固深化，把握新知1．“想想做做”第1题。(1)读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。 (小组活动，读给同伴听)(2)同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。2．“想想做做”第2题。要求：拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。提问：1根小棒表示几?而1捆又表示几呢?最终说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。3．“想想做做”第3题。(课件动态显示樱桃图)(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗 1颗地数，也可能2颗2颗地数。(2)要求同桌相互2颗2颗地数，在书上填数。(3)伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手 一共有几个手指，在书上填数。(4)说明：数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个 或5个5个地数。4．“想想做做”第4题。5．“想想做做”第5题。(1)数一数，再填空。(3)指导学生用“第几只”回答下列问题。(4)分别指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。6．互动游戏。(1)预备：把0～10各数写在小卡片上(一张卡片上写 一个数)，发给每一个学生；并且做一些用于抽签的纸条， 把问题写在上面。(2)游戏开始，指定一个学生抽出一张纸条，并大声 读出问题。凡是手中有符合问题答案的卡片的学生，马上 站起来。比一比，看谁的反应最快。 抽签的纸条上写以下问题： (1)比5大的数。 (2)比8小的数。 (3)6和8中间的数。