人教部编版九年级语文上册《第六单元 课外古诗词诵读》教学课件PPT初三优秀公开课.pptxVIP

;;正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解 诗歌主旨。（难点） 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗人表达的 感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）;;知识备查;知识备查;;精读细研;一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。;精读细研;溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。;鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。;精读细研;精读细研;精读细研;情景交融，景中寓情。全诗本来是抒发诗人对唐王朝“日薄西 山、气息奄奄”的衰败???势的无限感慨之情的，但是诗人并未直抒胸 臆，而是通过对景物的描写，使抽象的感情形象化，呈现了山河的自 然美，从而增强了诗的形象性和艺术感染力。 诗歌颈联和颔联的对仗也颇工整，给人以纵横开阖而又有构图 节奏的美感。 诗人善于思索 ，凭着自己的生活积累和科学总结，把风为雨之 先导的自然规律，形象地运用入诗。;;知识备查;;;首联 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 前者为“困难”，写出情人相见之苦；后者为 “痛苦、难受”，写出离别之苦。 相见时难，离别更难，东风衰弱无力，百花纷纷凋残。;精读细研;春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。;春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。;说一说：现在人们赋予“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 什么样的新意？ ⑴原意：比喻恋人别后相思之苦。 ⑵新意：比喻人们为某种理想而执着追求。 示例：重病期间，老人家仍旧坚持工作，在他身上，我 们领悟到什么叫“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。;颈联 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。;尾联;;回环往复的抒情方法。四联各有侧重，每一联都是一个抒情角度。开头 从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭心的相思，痛苦难堪的真情；颔联 从自己一方表白对爱情的忠贞不渝，九死不悔；颈联由己及人，表现恋人双方 苦苦思念；尾联化用神话传说，写自己渴望相见的心愿。 比兴手法与谐音双关手法的配合使用。以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象 征性意象，来表现相思之苦和对爱情的坚贞。 婉曲柔密的风格。全诗感情强烈，但没有外露的句子，而是用委婉绵柔 的形式来吐露，或用残春季节的暗示，或用蚕丝蜡炬表现，又用神话假托，呈 现婉、曲、柔、密的风格特点。;课堂小结;;;知识备查;;词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。词人先从整个村庄 写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满 的，与池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。接着“倚东风”两 句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏 着春天的风光，表现了词人对农村景色的喜爱。;精读细研;远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。 远处的一带围墙内，隐约有几间茅草屋。青色的酒幌在风 中飘扬，小桥下溪水流淌。 “远远”四句，词人移步小园转向远处一带的围墙，在墙 内隐现出茅草小堂。在墙外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒 旗，显然有一家小酒店就在近旁。;偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿 舞，蝶儿忙。 偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞 ，蝶儿匆忙，一派大好春光。 “偶然”二句，写词人突然萌发了酒意，赏春也须酒佐兴，然 后乘着一时的兴致，再步行着翻过东边的山冈。 “正莺儿啼”三 句，承上两句意脉，即翻过山冈，“柳暗花明又一村”，另有一番 景象：莺啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。它们最能代表春天，比起小园来， 是别一种春光。;通俗生动、朴素清新、质朴自然。“树绕村庄，水满陂塘”如同口 语，生动自然。写景如“桃花红，李花白，菜花黄”，色彩简单鲜明又显 出农家本色。 用词准确。“倚东风，豪兴徜徉”，“豪兴”点明心情，“倚”“ 徜徉”写出诗人怡然自得的神态。“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，“啼 ”“舞”“忙”与三个动物的活动特性相对应，写出了春天的生命力。 句式整齐，格调轻快。本词句式都是三、四字句式，轻快流畅。;课堂小结;;;知识备查;;指年轻 的时候。;还休，却道“天凉好个秋”！;1.作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，有什么作用？ 作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一 般的泛泛描述，有力地带起了下文。前一个“爱上层楼”，同 首句构成因果复句。后一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新 词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当 时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。 这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，上片“不知愁” 这一思想表达得十分完整。;2.“而今识尽愁滋味”，这里“尽” 字，有什么作用？ 是极有概括力的，它包含着作者 许多复杂的感受，从而完成了整篇词 作在思想感情上的一大转折。;3.作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结 构用法上也与上片互为呼应。作者为什么会“欲说还休”？ 词中“欲说还休”实际上是统治者不许他发表