第九讲-创新型人才.pptVIP

山东经济学院就业指导中心 山东经济学院就业指导中心 山东经济学院毕业生就业指导中心 第九讲 创新型人才 主要内容 掌握创新、人才和创新型人才的概念 了解创新型人才的知识结构 了解创新型人才的思维特点 了解创新型人才的能力结构 掌握创新型人才的素质修养 一、什么是创新 创新这个词最早起源于拉丁语，原有三层含义包括更新、改变和创造新的东西。创新的理论在上世纪80年代专指技术创新，包括原始创新、集成创新和引进、消化、吸收再创新。到了90年代以后，创新的概念不断扩大，包括思维创新、战略创新、管理创新、科技创新、文化创新、教育创新、制度创新、文化创新、教育创新、服务创新、分配创新等等。今天的创新涵盖着更广的领域，包括政治、军事、经济、社会、文化、科技等各个领域的创新。 一、什么是创新 第一次把创新引入经济领域的是美国哈佛大学教授熊彼特(1883—1950)，他认为，所谓创新就是指引入一种新的生产函数，就是将新的生产要素和生产条件进行新的组合。包括生产新的产品；采用新的生产方法；开辟新的市场；获得原材料新的供给；实行新的企业组织形式。 一、什么是创新 第一次把创新引进管理领域的是美国管理学大师彼得?德鲁克（1909-2005），他认为创新就是赋予资源以新的创造财富能力的行为。他还说过，“创新贯穿于经营的每一阶段，有可能在设计上创新、在产品上创新、在销售技术上创新，有可能在价格上或对顾客的服务上创新，有可能在管理组织和管理方法上创新”。 一、什么是人才 人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人。 人才资源，是人力资源中素质层次较高的那一部分人，是指杰出的、优秀的人力资源。 人力资源，又称劳动力资源或劳动力，是指能够推动整个经济和社会发展、具有劳动能力的人口总和。 一、什么是人才 我国的人才资源包括党政人才；企业经营管理 人才；专业技术人才；高技能人才；农村实用人才；社会人才。 目前，我国科技人力资源总量为4200万人，居世界前列。但高层次创新型科技人才仅1万人左右，在158个国际一级科学组织及其1566个主要二级组织中，参与领导层的我国科学家仅占2.26%。 一、什么是创新型人才 所谓创新型人才，就是具有创新意识、创新思维、创新精神和创新能力的人才，通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。 一、什么是创新型人才 具体包括六个方面： 一是有可贵的创新品质。创新型人才必须是有理想、有抱负的人，具备良好的献身精神和进取意识、强烈的事业心和历史责任感等可贵的创新品质，能够有为求真知、求新知而敢闯、敢试、敢冒风险的大无畏勇气。 一、什么是创新型人才 二是有坚韧的创新意志。创新型人才具有非凡的胆识和坚忍不拔的毅力，能够为了既定的目标始终不懈地进行奋斗，锲而不舍，遭到阻挠和诽谤不气馁，遇到挫折和挫败不退却，牺牲个人利益也在所不惜，不达目的誓不罢休，不自暴自弃，不轻言放弃。 一、什么是创新型人才 三是有敏锐的创新观察。创新型人才必须具有敏锐的观察能力、深刻的洞察能力、见微知著的直觉能力和一触即发的灵感和顿悟，发现事物之间的必然联系，及时地发现别人没有发现的东西。比如，壶水滚沸使瓦特发明了蒸汽机，苹果落地使牛顿创立了“万有引力”说，带细齿的野草划破了鲁班的手指而发明了锯。 一、什么是创新型人才 四是有超前的创新思维。创新型人才具备思维方式的前瞻性、独创性、灵活性等良好思维品质，才能保证在对事物进行分析、综合和判断时做到独辟蹊径。 一、什么是创新型人才 五是有丰富的创新知识。创新型人才既要有深厚而扎实的基础知识，了解相邻学科及必要的横向学科知识，又要精通自己专业并能掌握最新科学成就和发展趋势。创新型人才拥有的信息量越大，文化素养越高，思路便越开阔。 一、什么是创新型人才 六是有科学的创新实践。创新型人才必须具有 严谨而求实的工作作风，严格遵循事物的客观 规律，从实际出发，以科学的态度进行创新实 践。 扩展阅读 我国大学为什么难以培养出杰出的拔尖人才？有的学者认为，主要存在“四缺”。第一，教育缺乏恰当的目标牵引。目前，我国大学教育目标的设置，存在两个问题，一是大得不到位，二是小得提不起。第二，学校缺少鲜明诱人的特色。有人说，中国大学的最大特色是同质化，没有特色，学校发展的内在动力缺乏深入挖掘。第三，教师中缺欠远见卓识的大师。所谓大师就是有巨大成就而为人所崇仰的学者和艺术家。巨大成就的背后隐藏着“三个大”：视野胸襟远大、承担责任重大、付出努力巨大。大师不仅是学生崇敬的良师，而且是教师师从的楷模。第四，学生缺