《草房子阅读指导》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 《草房子》阅读指导课 河北省承德市承德县第四小学 胡秀红 教学目标：学习赏析式批注 教学过程： 一、引入：同学们,我们正在阅读《草房子》这本课外书。在读书时,我们一直提倡不动笔墨不读书”,边读边勾画书中的好词佳句,并把自己的阅读感受批注在书上。之前我们已经学了用符号进行批注，这节课，我们在阅读时，要学习一种新的批注方法——赏析式批注。让我们一起走进《草房子》吧！ 二、讲解批注方法 （一）分析例句 在阅读《草房子》这本书时，同学们一定会发现，书中有很多句子，写得优美生动。那是因为它们使用了各种修辞方法，这些句子，就是我们赏析批注的对象。请看下面这个句子。 例1：1页：那些秃顶在枫树下，微微泛着红光，遇到枫叶密集，偶尔会有空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地，像沙里的瓷片。 批注：这句话用了比喻的修辞方法，把“秃顶”比作“沙里的瓷片，”生动形象地写出了秃顶的光、亮。 再看这个句子： 例2：5页：在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里本来就有的，原本就是这个样子。 批注：用排比的修辞方法，描写草房子间的景物,表现了自然之美。 （二）小结：使用修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问）等的句子，是我们进行赏析式阅读的首要选择。赏析时，我们可以用这样的语言来标注：运用了（ ）的修辞方法，（ ）地写出了（ ） 。 （三）我来赏析： 1.又是一个新学年。一些孩子窜高了，而另一些孩子却原封不动；一些孩子的成绩突飞猛进，而另一些孩子的成绩却直线下降；一些孩子本来是合穿一条裤子都嫌肥的好朋友的，现在却见面不说话了，甚至想抓破对方的脸皮…… 赏析：这段话用了（ ）的修辞方法，用（ ）的句式，表现 （ ）。 2.眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气，而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。 赏析：这段话用了（ ）、（ ）和（ ）的修辞方法，生动形象地表现 （ ）。 三、课堂训练： 请大家打开《草房子》这本书,我们来读第二章《纸月》的前三小节（31-45页）,大家边读边运用今天学到的批注方法,进行批注，要求至少批注两个句子。 四、本课小结：同学们，我们今天学习的从修辞方法的角度进行赏析，，只是赏析式批注的一部分，我们还可以从人物描写方法、写作手法、环境描写等角度进行赏析式批注。希望同学们能利用学到的批注方法，继续完成《草房子》的阅读。