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《小蝌蚪找妈妈》教学设计 甘肃省民勤县东关小学 胡爱玲 邮编：733300 电话教材分析 《小蝌蚪找妈妈》选自九年义务教育（人教版）一年级 下册34课，是一篇科学童话。文章语言优美、情节生动。全 文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮 助下找到了自己的妈妈；二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过 程中身体发生了四次明显的变化，最后变成了青蛙。说明了 青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探 索的道理。 教学目标 1、认识“故、迎”等8个生字，会写“有、”等6个生 字。 2、 正确流利、有感情地朗读课文。能在读中感悟青 蛙的变化。 3、 增强对科学童话的兴趣，懂得从小独立生活，遇 事主动探索的道理。 教学重点、难点 了解青蛙成长过程中的形体变化，体会文中用词的 准确性。 课前准备 课件、词语卡片、学生搜集有关资料。 教学流程 第二课时 课前活动:拍手唱歌《一只小青蛙》。 一、复习导入，巩固生字词 1、 打招呼。上节课我们认识了 34课中的词语宝宝。 瞧！它们来了，请同学们热情的跟它们打招呼。（老师随机 抽取卡片，生拍手齐读词语） 2、 猜猜我是谁（课件出示池塘背景图） 师：调皮的生字宝宝藏在了荷叶下面，跟你捉迷藏 呢，你要是猜对了，它就把荷叶就送给你当凉伞。（师点击 荷叶，指名猜） （设计意图：低年级学生识字任务重，应把识字教学 分散开，体现在每一堂课，并设计多种游戏激发学生识字兴 趣，使学生学得轻松，学得愉快。） 3、 重温第1自然段 师：生字宝宝高高兴兴回家了，瞧!一群可爱的小家 伙游来了（课件出示游来游去的小蝌蚪）它们是谁呀？ 师板书：小蝌蚪。 师：哪位好孩子能说说小蝌蚪的样子？他们在什么 地方干什么？（根据学生回答，课件出示以下句子） 池塘里有一群小蝌蚪。大大的脑袋，黑灰色的身 池塘里有一群小蝌蚪。 大大的脑袋，黑灰色的身 子。 甩着长长的尾巴。 快活地游来游去。 师：让我们一起扮演小蝌蚪，带着快活的心情齐读第一 段吧。 师：请聪明的孩子背诵第一段。 4、变换句式，说话训练 师：描述小蝌蚪的样子，除了课文中的写法，还可以 怎么说？可以变换、加减个别字。 （相机指导学生变换顺序说话） （设计意图：这部分教学既复习了课文内容，又引导学 生用简单的句式说话，语言训练由浅入深，体现了一定的广 度、深度和效度，使学生说话、写话能力得以提高） 二、多元朗读，品读感悟 1、过渡：本来很快活的小蝌蚪今天有点伤心，因为 他们看到很多小朋友都跟自己的妈妈在一起，可是他们从出 生到现在还不知自己的妈妈是什么样子，小蝌蚪们下决心找 到自己的妈妈（板书“找妈妈”，齐读课题，突出“找”字） （课件出示寻人启事，有配音） 寻人启事： 大家好！我们是小蝌蚪，当我们看到别的小动物们 高高兴兴和妈妈在一齐时，我们可羡慕了！可我们不知道自 己的妈妈在哪里，请小朋友们帮我们找找妈妈吧！ 2、朋友有困难，我们要鼎力相助，让我们陪同小蝌 蚪一起寻找妈妈吧（播放动画《小蝌蚪找妈妈》） 师：小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈是谁呀？ （师相机贴出“青蛙”图片，课件出示蹲在荷叶上的 青蛙） （一）、图文对照，品读第4、5自然段 1、 他们是怎样接近青蛙的？ （师板书：游，叫） 师：哪位好孩子能说说青蛙的样子？ 2、 读一读、品一品（课件出示句子） 他们游到荷花旁边，看见荷叶上有一只大青蛙，衣 裳是绿的，肚皮是白的，瞪着一双大眼睛。 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙， 披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。 师：哪一句写得好？好在哪？ 师：能不能让青蛙的衣服变得更绿、肚皮变得更白？ 相机出示：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只 大青蛙，披着碧绿碧绿的绿衣裳，露着雪白雪白的肚皮，鼓 着一双大眼睛。 读读以上句子，指导读好形容词。 3、课文中写青蛙的动作，用了哪些词? （相机出示：蹲披露 鼓） 师：经过一个多月的不懈努力，小蝌蚪们终于找到 了妈妈，它们多开心呀！妈妈看到他们也很高兴，听到妈妈 的招呼，他们是怎么做的？ （相机出示：蹬跳蹦）（课件演示） 师：可见作者用词是多么准确生动，我们在写话的 时候也要向他学习，力争把句子写得通顺准确、形象生动。 指导朗读句子，重点读好表示动作的词。 4、填一填、演一演 披 鼓 蹲 露 他们游到旁边，看见荷叶上（）着一只大青蛙，（） 着碧绿的衣裳，（）着雪白的肚皮，（）着一对大眼 睛。 蹦、 跳、 蹬 他们后腿一（）,向前一（ ），（）到 了荷叶上。 5、指导学生配动作朗读4、5自然段。 （设计意图：教师通过优美的语言描述、形象的动画 再现等形式，引导学生进入童话世界，通过读读品品、填填 演演等练习，体会作者用词的精当，力争使学生把文本语言 变成自己的语言，从而提高言语能力）