一株紫丁香教学设计.docxVIP

《一株紫丁香》第一课时 【教学理念】 语文的教学是以教师引导为辅，学生学习感悟为主体的学习过程，因此本文所奉行的教 学理念是以学生为主导，尽量让学生进行自主发现，探讨的过程中学习，让学生在问题引导 和自主阅读中逐步感悟文中所表现的师生之间的和谐情感，让学生人人都得到发展。 【教材分析】 《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那 绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、 童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱 好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。 【学情分析】 二年级的学生己经具备了一定的自主学习字词的能力，但是对于字形的把握和识记上 还是会存在较大的难度，因此在教授时应该首先倡导学习先自主学字，巩固他们自有的方法, 再由教师进行针对性教学，并应该在教学的过程中采用多种教学方法并用，以弥补二年级学 生注意力不易集中的不足。同时二年级的学生在朗读方面上虽有了一定的进步，但是阅读习 惯和技巧的培养上仍需关注，需要老师的进一步引领，并应倡导多形式的阅读，强化学生阅 读的情趣，提高学习效率。 【教学目标】 知识技能目标：会认8个生字，会写10个生字 过程方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 情感态度价值观目标：体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬 老师，热爱老师。 【教学方法】以读促悟法；联想想象法 【教学重难点】学习生字词，朗读体会课文。 【教学准备】请学生课前熟读课文，并收集紫丁香资料，以及关于写老师的词句段等。 【教学流程】 一、 情境渲染，启动情感 配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉，画出的是彩虹, 洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可 爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁 香》。 二、 初读课文，整体感知. 出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香?（学生汇报课前收集到的资料）。 出示课文插图，引导学生观察。 （1）你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下 备课，批改作业……） （2）情景想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？ （给老师沏茶，给老师唱歌……） 现在就让紫丁香为我们做这一切吧！紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什 么呢？ 学生自由朗读课文，要求读准、读通。 （1） 重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿，绿叶儿），翘舌音（师、枝、株、窗））， 后鼻音（星星）。 （2） 开火车读准字音。 识记意图：引导学生培养查阅资料，并在班中交流的分享的合作学习习惯；以观察插图的方 法，培养学生仔细观察的习惯并在回答描述中培养其语言表达能力，提高其观察能力；在想 象的环节中，丰富学生的情感想象，锻炼想象力的同时，初步体会爱师、敬师的情感。 三、精读课文，读中感悟。 1、 轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？ 2、 指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。 预设：第一节：请学生做“踮起脚尖”的动作和用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给 老师送一份惊喜的情感。 3、 小组合作讨论并全班汇报。 （1） 紫丁香为老师做了些什么？用“一一”划一划课文中的句子。 （2） 随文识字。 预设：院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。 休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。（字谜记忆法：休：一人站在大树旁。） 息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。 歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。 牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。（儿歌记忆法：牛儿 躲在屋顶下，抬头看天少一画。） 困：全包围结构，方方正正写中间。（儿歌记忆法：四四方方一间房，一根木头放中 央。） 甜：左右结构。（字谜记忆法：舌头尝出甘蔗味。） （3） 小组交流，说说自己读懂了什么，合作完成口头空填空： 预设： 第二、三、四节：抓住“夜夜”、“时时”体会辛苦；联系生活实际，领会交流“牵挂”的意 思，并感悟师生互相关爱之情。 第五节：想一想，假如，你就在边上，你会怎样劝老师，叫她早点休息？ 填一填： 我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜—；是让沙沙的绿叶儿声帮你—; 让满树盛开的小花感谢你—；让花香飘进你—的梦里。 师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢 的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。 汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。 预设：第二节：想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿。 第三节：抓住“沙沙”，“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给