《欧洲启蒙思想》.docxVIP

陇县城关镇中学“导学单”设计稿 学习目标：（重难点） 知道启蒙运动的概念。 了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的基本主张。 重点：了解启蒙思想家的主张以及对社会所起的作用。 难点：如何理解启蒙思想家的观点。 预习导学：（学一学） 阅读课文，勾画文中重要句子。 完成《成长资源》。 收集伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的名言。 比较文艺复兴运动与启蒙运动的异同。 制作“启蒙思想家比较表”。 预习收获和障碍: 写一写你在预习中的收获： 障碍： 合作交流议一议： （一）预习交流（处理预习中的问题） 各小组将自行预习中的问题进行组内交流，讨论，有结 果后给予展示。 （二）课堂训练（展示才能说一说，先练后展） 启蒙运动兴起的原因？ 启蒙运动兴起的时间、地点、运动内容、核心思想、 作用。 启蒙运动的中心，地方在哪？ 4.启蒙思想家比较表: 人物 代表作 基本主张 社会评价 社会作用 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 共同主张 5.文艺复兴运动与启蒙运动比较表: 名称 时间 中心 特点 性质 作用 文艺 复兴 启蒙 运动 共同 点 反思提升（想一想） 课堂检测（小试牛刀做一做） 公元18世纪，欧洲大陆掀起了一场波澜壮阔的反封 建思想解放运动一一“启蒙运动”。该运动的中心是（） 英国 B.德国 C.法国 D、荷兰 为18世纪美国独立战争和法国大革命作了思想动员 的是（） 马克思主义 B.启蒙思想 C.达尔文进化论 D.《人权宣言》 1791年的一天，法国巴黎60多万人迎送一位哲人的 灵柩迁葬先贤祠，灵车上写着：“他引导人们走向自由之路。” 这位哲人是（） 但丁 B.达?芬奇 C.达尔文 D.伏尔泰 把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍” 的法国启蒙思想家是（） 孟德斯鸠 B.伏尔泰 C.卢梭 D.洛克 他主张“行政权、立法权和司法权应该分开，否则就 会产生独裁和专制”，他的学说成为美国宪法重要的理论来源 之一，他是（） A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.洛克 1989年孟德斯鸠诞辰300年时法国发行的精制纪念 币。孟德斯鸠是（） 文艺复兴的先驱 B.近代自然科学的奠基人 C.法国启蒙思想家 D.法国大革命的领导人 在启蒙运动的思想家中，主张“人的权利是自然赋予、 不可剥夺的天然权利”的是（） A.孟德斯鸠 伏尔泰 C.亚当?斯密 D.卢梭 陇县城关镇中学“导学单”设计稿课题:_《欧洲启蒙思想》 ——课型二展示课 —一主备人」张博平 —审核匚边陇平……… …组名; 陇县城关镇中学“导学单”设计稿 课题:_《欧洲启蒙思想》 ——课型二展示课 —一主备人」张博平 —审核匚边陇平……… …组名; 《伏尔泰语录》 (1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的 黑夜”？ “理性的阳光”指的是什么？ (2)材料二体现了伏尔泰的哪些进步思想?有何积极作用? 17.近代以来，资产阶级民主思想不断传播，对世界历 史进程产生了重大影响。结合所学知识回答下列问题。 (1)近代最早的资产阶级思想解放潮流是什么？最先在哪 一国家兴起？ (2)17——18世纪欧洲出现的第二次思想解放运动是什 么?在这一运动影响下，18世纪后半期发生了哪两次资产阶级 革命？ (3)19世纪末20世纪初，西方民主思想传入中国，开启 了近代中国资产阶级民主化之路。请列举促进近代中国资产 阶级民主化进程的重大事件。(举出两项即可) 自我评价： 教师评价： 日 期： 九年级 班名:科目，历史 法国在大革命前有严格的等级制度，这在启蒙思想家 看来，它违反了() A.平等的原则 B.自由的原则 主权在民的学说 D.人民主权论 阅读下列材料，回答问题。 人由于社会契约而失去的是他的自然的自由和他试图取 得和成功取得的每一件事物的无限制的权利，而他得到的是 公民自由和他所有财产的所有权。……君权只不过是全体意 志的执行……在国家里基本没有什么基本上不能废除，社会 契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约， 无疑这将是合法的破坏。 (1)上文是何人的言论?，他是一位什么样的人物？ (2)根据所学知识，举例说明“假如所有公民一致同意破 坏契约，无疑这将是合法的破坏”。 法国三大启蒙思想家伏尔泰、卢梭、盂德斯鸠的共 同观点是() 否定君主专制和等级制度 提出主权在民的思想 提出法律面前人人平等 提出“三权分立”的政治设想 法国大革命期间，国王路易十六被囚禁，在狱中阅 读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了 法国!”路易十六的话实质上揭示了启蒙思想的重大意义，即 ()A.打击了欧洲封建制度 促进了工人运动发展 阻碍了法国社会发展D.传播了自然科学知识 恩格斯说法国“启发过人们头脑”的那些启蒙思想 家，“本身都是非常革命的”。其中主要依据不包括() A.否定封建专制制度 B、