《三月桃花水》教学设计 (2).docxVIP

《三月桃花水》教学设计 教材分析： 《三月桃花水》是北师大版试验教材第八册第二单元的一篇课文。本文用优 美的语言为我们勾画了一幅美丽的春水图。课文篇幅虽然较短，但由于作者在文 中运用了排比句、拟人句、比喻句、对偶句等多种句式，语言优美，适合学生反 复品读，积累语言。 学情分析： 本课教学内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的 主要部分认真阅读，边读边思、边思边圈画，综合运用学过的阅读方法边读边思 考，大胆表达自己的阅读感受和体验，有积极表达的愿望和一定的口语表达能力, 容易与文本产生共鸣。 教学目标： 1、 认识本课生字五个，会写11个。 2、 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同， 培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。 3、 体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造 句的妙处。 4、 让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。 教具准备： 准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。 教学重难点: 重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读 的能力。难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者 用词造句的妙处。 巧创情境，激情导入 1、同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可当之势滚滚而来的二月春潮里。 今天，三月桃花水犹如一首舒缓的小夜曲向我们涓涓流来。下面，就让 我们跟着作家刘湛秋、跟着这如诗的课题，一起走入优美的画卷。 板书：三月桃花水 齐读两遍（课件） 二、精读精悟 1=1、 让我们放开自己，用最美的心情，读这最美的文章吧！ 1= 注意读准字音，读通句子，要注意读书的正确姿势。思考：这篇文章描写的 三月桃花水给你留下什么样的印象？（课件） 2、 生汇报 *三月桃花水美丽、迷人、令人陶醉 同学们真会读书，下面我们一起走入课文，比比谁更会学习。上节课我们以 “总分总”的结构方式为课文分了段，现在我们先来学习第一大段。 3、指名读D1 （一、二自然段） ⑴ 听同学朗读，你听到了什么？看到了什么？从文中的哪句感受到？ *生自由汇报 ⑵再读读第一自然段。 *思考：这两句话是什么句式？运用了什么修辞手法？把什么比做什 么？ *自由朗读，指导，疑问的语气。试着感受“小铃铛”般的流水声和“明 洁的丝绸”般的光芒。 ⑶ 快速浏览课文，找出和这两句话对应的段落。 *声音（3、4） 光芒（5、6） 4、 三月桃花水是春天的竖琴，会弹奏出哪些美妙的音乐？用自己喜欢的方 式朗读3、4自然段。 ⑵在这一段落里，你最喜欢哪些句子？用画出来，在书旁简要批注。 *可以写你的感受；读懂了什么；使用的修辞手法；注意抓住重点词语 来理解。 ⑶同桌交流，汇报。 *配合插图 ⑴全体女生朗读，其他人思考：三月桃花水都演奏出了什么声音？在文中 圈出来。 *交流。 桃花水的声音应和着农村田野的各种声响，展现了春天农业生产的繁忙。这 么多的声音交织在一起，一定非常好听。但应该用什么样的语调来读呢？ 请同学们体会一下。（配乐） 谁想读给同学们听一听。 读的真好，轻柔舒缓，一下子就把我们带到了春天的田野里。 我们来回顾一下刚才的学习方法。 朗读,读通顺； 思考问题，学习做批注； 交流； 带着自己的理解再读读课文。 我们用刚才的学习方法在四人小组内合作学习5、6自然段。 5、 留两分钟学习合作要求 ⑴进行合作，强调前俩步自己先独立完成，再进行交流。 *纪律维持员维持好本组纪律，控制声音，合作完成做手势示意。 ⑵汇报交流，指导。 ⑶三月桃花水，是春天的明镜。 *在这明镜里，除了这些，你仿佛还看到了什么？ *这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，让我们一起来深情地赞 美它吧！ 6、 自由朗读最后三个自然段。 *你读懂了什么？又有什么疑问呢？ *为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？（春雨贵如油） 因为桃花水与农村农业生产息息相关，所以比金子还贵。 因为它纯净透明，所以比银子还亮。 *三月的桃花水，让人沉醉，所有见过它的人深深的陶醉，掬一捧，品一口， 就好像美妙无比的桃花水流进我们心理，让我们永远铭记。 *结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。 *指导朗读7、8、9段。 三月的桃花水，它是春天的竖琴，让我们听到了美妙的乐曲，它是春天的明 镜，让我们看到了色彩斑斓的画面。让我们做个有心人，也用自己的眼睛来 观察春天的美景，用心来体会春天的勃勃生机，用笔来描绘心中那幅美丽的 画卷吧！