如何发挥学生在评价中的主体作用资料.pdfVIP

. - 作业标题 : ?中小学教师专业标准 ?指导下的教师教学行为和教学技能 作业容 : 〔任选一题〕 一、如何理解和认识国家公布中小学 ?教师专业标准 ?的作用和意义？ 二、结合自己的教学实践，分析教学设计技能的功能与作用。 三、结合课堂教学案例，分析教学组织和实施技能的应用效果。 四、如何有效运用学生评价技能。 五、结合自己的教学实际，进展教学反思 如何发挥学生在评价中的主体作用 1 前言 传统的教学评价存在着重师评、轻自评 ,重科学知识、 轻实践创新 ,重共性、轻个体 ,重结果、轻过程等弊端。只有少数学生 能够获得鼓励 ,体验成功的快乐 ,大多数学生成了失败者。新的教学评 价与此不同 ,它的目的是促进学生生动、活泼、主动地开展 ,用有效的 评价方式来鼓励学生 ,让学生在现有根底上谋实在在的开展 ,关注学生 学会更多的学习策略 ,给学生提供表现自己所知所能的各种时机。 随着课程改革的不断深入 ,客观公正地评价对学生具有重要作用。新 的评价方式不仅要关注学生的学业成绩 ,而且要发现和开展学生多方 . . word.zl- . - 面的潜能 ,了解学生开展中的需要 ,帮助他们认识自我 ,建立自信 ,发挥 评价的教育功能 ,促进学生在原有水平上的开展。 2 把评价融进日常 生活 ,发挥学生在评价中的主 体作用 2.1 课堂教学评价 :师生互动 , 让学生参与评课 上完每节课 ,给学生几分钟时间 ,让他们对课谈谈 感受 ,他们说的虽然深浅不一 ,也不是完全正确 ,但说出的却是他们的心 声。在评课的过程中 ,他们不仅可以评价教师的教 ,还可以评价自己的 学 ,使他们真正地成为课堂的主人 ,成为评价的主体。 2.2 学生作业评价 : 多多鼓励 ,自主开放 为班里的每个学生建立一个小小评价本。这 个本子的评价功能主要是由学生自己来完成的。 具体的操作方法是每 天自评一次 ,自评的主要工程是纪律、卫生、听、说、读、写、算等 7 项。每天根据自己的表现给 7 个工程涂上不同颜色的星。 主要有 3 个 等级 ,分别为真棒——红星 ,真行——黄星 ,加油——绿星。每周数一次 红星多少 ,黄星多少 ,绿星多少 ,在全班评出红星最多的 ,发给一颗周冠 军的星级标志。一个月 4 个星期下来再评选出月冠军。所以 ,得到了 周冠军的并不意味着就能拿到月冠军 ,要保住冠军位置 ,必须时时提醒 自己要努力。小本子上专门留出“教师的话〞“家长的期盼〞“同学 的鼓励〞几个板块。一周统一收上来一次 ,教师做完一个简单的评价 后 ,同学之间可以写上些鼓励性的话语 ,然后由学生把本子带回家去再