《多边形内角和》教学设计教学目标.docVIP

《多边形的内角和》教学设计 涉县井店镇井店二街小学-张鹏 一、教学目标 【知识与技能】 掌握多边形内角和公式，并能够运用公式正确的求出多边形的内角和。 【过程与方法】 通过对“多边形内角和公式”的探究，提析问题、解决问题的能力，同时充分领会数学转化思想。 【情感态度与价值观】 通过公式的猜想、归纳、推断一系列过程，体验数学活动充满着探索性和创造性，增强学习数学的兴趣和勇于创新的精神。 二、教学重难点 【重点】 探究多边形内角和的公式。 【难点】 多边形内角和公式的推导过程。 三、教学过程 (一)创境导入 温故知新导入法，回顾小学课程学习的三角形内角和等于180度，以及推导过程进而引出四边形五边形等多边形的内角和公式。 （二）探究新知 1.探索四边形的内角和： 师生活动：教师引导学生尝试探究四边形内角和 有学生采用量一量的方法测量内角和，有误差 有学生利用探究三角形的方法将四个内角拼合拼成一个周角 有学生利用已知三角形内角和的结果，将四边形分成两个三角形 四边形的内角和等于2个三角形的内角和 进而证明四边形内角和=2×180°=360° 2.探索五边形的内角和 师生活动：教师引导学生尝试用熟悉的方法探究五边形内角和 学生采将图形分割三角形的方法，将五边形分成三个三角形 五边形的内角和等于3个三角形的内角和 进而得出五边形内角和=3×180°=540° 探索规律 师生活动：将三角形、四边形、五边形放在一张表当中，引导学生观察转化后三角形的个数与边数的关系 学生观察数据发现：多边形转化后三角形的个数=边数-2 继续观察表格并引导学生发现内角和与三角形的关系 学生发现：内角和=三角形个数×180 进而一起总结出多边形内角和与边数的关系：n边形内角和=（n-2）×180° 练习巩固 师生活动：学生利用多边形内角和公式独立求出六边形内角和：（6-2）×180°=720° 引导学生验证结果是否正确，又巩固一遍多边形内角和的推导过程 课程小结 学生回忆本课所学知识：1.多边形内角和公式 2.转化思想