《书包的学问》教学设计教学目标.docVIP

《书包的学问》教学设计 西门外中心小学 杨新翠 （一）谜语导入，激情引趣 身子方来耳朵长，上学背在我身上; 别看它的个子小，多种知识肚里装。 （谜底：书包） 揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。) （二）活动目标： 1、学生要关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。 2、通过整理书包的内部文具及搜集书包的资料，提升获取信息、整合资源的能力。 3、通过对书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包，激发学生从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。 （三）关于书包 从开学第一天起，书包就伴随着我们成长。可是，对这个形影不离的好伙伴，你留心过吗？让我们先来看看这些书包吧！ 1、在四人小组内合作填书上表格： （1）学生谈如何高效完成表格： 老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。 （2）组内合作填表 (合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。) 2、全班交流，自主探究 （1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训； （2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；(对合作学习的反思，更能巩固合作分工的方法) （3）专题探究，通过调查资料进行交流： ①“重量”：多重的书包不损害健康？是不是书包越重，学习越好？ 如何做到“轻轻松松上下学”？ ②“样式”：什么样式的书包最利于健康？怎样合理利用书包内的隔层？(提示学生养成良好的整理书包的习惯) ③“品牌”辩论会： 辩题：用名牌书包好于普通书包。(通过辩论开阔思路，养成简朴的作风。认识商品价格的影响因素。) ④“价格”：价格越贵，质量越好吗？ ⑤“整洁度”：通过对比多人书包，评出“整洁之星”，畅谈整理书包的经验。(促使学生养成良好的生活习惯。) （四）问题探究（一）： 书包里的文具和书怎样摆放才最合理呢？ 1、在清点物品的过程中，你有什么发现？有什么感想？2、请你用自己的标准给自己书包里的物品分类。 （五）问题探究（二） 为什么书包是双肩背？它和健康有什么关系？ 儿童书包该多重：儿科专家认为，双肩包的书包重量只要不超过体重的10%-15%，就不会引起疼痛或使脊柱侧弯。 双肩背书包好：专家指出，用双肩背书包，有利于儿童身体的健康成长，因为…… 书包的清洁很重要，…… （六）拓展探索，以趣引趣 1．我们已经对书包有了深刻的认识，许多同学通过学习和实践，对我们的这位朋友有了更深的感情。有成语叫“爱屋及乌”，说的是（简单解释）， 2．将你感兴趣的东西也做个研究，用研究报告进行交流。(学会聆听，提高书面表达能力。) 3．成果展示会，评出“智多星”、“科技小标兵”…… (动手之前先动脑，并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。) 反思：通过今天的探究和学习，你对书包有了怎样的认识？有感受吗？