《数学广角---搭配（一）》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 1 数学广角搭配（一） 枣强县第六小学 李燕 教材分析： 本节课的教学内容是人教版数学二年级上册第八单元“数学广角”第一课时“简单的排列”。排列与组合这个内容不仅是学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，这节课重在向学生渗透简单的排列的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。学习简单的排列就是为了在生活中应用，让数学与生活密切联系，并且让学生在活动中发现数学的价值，给学生渗透简单的排列思想。 学情分析： ???????简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。一年级下册已经渗透了找规律，本册渗透排列组合、推理的数学思想方法，以后还要进一步学习复杂一点的排列组合、可能性（也就是概率）、运筹、等量代换等高等数学思想方法。在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列，体会到有顺序、全面思考问题的好处。 教学目标 ： 1．通过观察、猜测、操作等活动，了解发现最简单的事物的排列数的基本思路和方法，初步体会排列的思想方法。 2．在发现最简单事物的排列数的过程中，培养初步的观察、分析、推理能力，以及恰当进行数学表达的能力。 3．培养有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。 教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教学过程： 一、创设情境 今天老师请同学们欣赏一组图片，看看谁能最快最准确的说出图片上有几个卡通人物？(速度太快了看不清)，接着出示一组有顺序的图片，学生能很快的说出来，从而引导学生有序思考。 二、探索交流，解决问题 1.初次感受有序 师：米奇妙妙屋的城堡可真漂亮啊！让我们走近一点，去看一看！哎呀，大门上的星星钥匙怎么落到地上了？咱们帮忙安装上吧！注意，这门上的两颗星星颜色可是不一样的。怎么安装呢？ 师：同意红黄的请举手？同意黄红的请举手？那我们看一看到底谁猜对了？ 我们装上试一试。 课件：红黄，门没有反应。 师：那该怎么办？ 课件演示：交换位置，大门打开。 师：大家真棒！看来我们在摆放星星的时候也要考虑一下它们的摆放顺序，不同的摆放顺序就会有不一样的结果。那我们就带着这个收获继续我们的旅程吧！ 2.探索有序与全面 师：现在我们去第一站——数字城堡吧！ 课件出示：数字城堡 师：咦，大门关着，有一个超级密码锁，看来今天我们还真得好好动动脑筋去解开这些问题，才能好好的玩玩啦！同学们有信心去打开它吗？ 师：我们先看看狮子大王给了我们哪些提示？ 课件出示： 密码是由1、2、3三个数中的两个数字组成的两位数，个位上的数和十位上的数不一样。 师：你们读懂题意了吗？ 师：猜一猜这个密码会是什么呢？有几种可能？请拿出数字卡片，把所有情况列出来。注意要做到有序思考，不重不漏哦！ 学生活动，教师巡视指导。 师：你写出了几种？ 师：有哪几种可能？同学们有答案了吗？谁来说一说，老师记录。 小组展示结果。 师：我们把可能的答案都已经写出来了，可是有6个呢？一个一个的试是不是太麻烦了看看还有没有新的提示！ 课件提示：个位数字和十位数字相加和是5。 生：应该是32或者是23。 课件提示：个位上的数字比十位上的数字小。 学生能够很快的说出密码是32。 师：看超级密码锁打开了吗？ 课件演示：打开了 三、巩固应用，内化提高 师：米奇妙妙屋里面可真美啊!有这么多好玩的地方！那我们一起先去彩绘城堡玩一玩看一看吧！ 师：彩绘城堡里还有两扇窗户没有涂上颜色，小精灵的问题来了：用红、黄和蓝3种颜色给两扇窗户涂上不同的颜色，都有哪些涂色方法？ 师：请拿出学习卡1，试着凃一涂。 教师巡视，挑选几种类型的作品展示。 预设：①展示有重复现象的作品。 师：同学们仔细看，发现了什么？ 师：几号和几号重复了？那我们划去其中一个。 小结：看来我们在排列的时候要做到不能重复。（板书：不重） ②展示有遗漏的作品。 师：那我们再来看看这位同学的作品。你有什么想说的？ 师：还可以怎样涂色？ 小结：看来我们在排列的时候还要做到不能遗漏。（板书：不漏） ③展示有序排列的作品。 师：那我们在排列的时候怎样做到不重不漏呢？刚才我看到某同学的作品完成很快，一起来看看。（展示） 师：请这位同学来说说你是怎么排列的？ 师：谁听懂了她说的？你也来说说看看。 教师和学生共同回顾方法 师边说边摆，请学生接着摆，并说理由。 师：看来，只要有序思考，我们就能做到不重不漏。 四、总结拓展 师：今天我