《长方体和正方体的体积》教学设计教学目标.docVIP

长方体和正方体的体积（教学设计） 教学内容： 人教版小学数学五年级下册第三单元——《长方体和正方体的体积》（教科书29—30页的内容） 教材分析： 长方体和正方体是最基本的立体图形，本节课是在学生认识了长方体和正方体的特征，掌握了体积的概念和常用的体积单位的基础上进行教学的,是学生第一次学习立体图形的体积计算。长方体和正方体体积的计算，能帮助学生深化对体积概念的理解和对体积单位的理解，同时，为计算容积打好基础，也能为进一步学习其它立体图形打好基础。 学情分析： 五年级的学生已经掌握了一些数学基础知识和学习数学的基本方法，具备了一些基本的解决数学问题的能力和技巧。因此课堂上要引导学生通过合作探索，独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能真正对所学内容有所领悟，从而理解公式意义，进而内化为己有，使教学收到事半功倍的教学效果。 教学目标： 知识与技能： 使学生在学具操作的基础上探究发现长方体和正方体的体积计算公式，并能应用体积公式解决实际生活中有关长方体和正方体体积的计算问题。 过程与方法： 经历长方体和正方体体积计算公式的探究过程。通过实验操作、讨论归纳等活动发展学生的空间观念。 情感态度与价值观： 在探究过程中培养学生的的团队合作能力，让学生亲身经历探索知识的过程，激发他们乐于探索的热情，培养学生的探索性和挑战性。 教学重难点： 重点：经历长方体和正方体体积公式的推导过程，能正确运用公式计算长方体和正方体的体积。 难点：理解长方体和正方体体积公式的推导过程。 教学过程： 复习导入 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 计量体积要用体积单位，常用的体积单位有（ ）、（ ）和（ ），可以分别写成（ ）、（ ）和（ ） 。 二、出示生活中常见物品，引发思考 苹果醋饮料箱：长是70厘米、宽是50厘米、高是60厘米； 芒果汁饮料箱：棱长是40厘米； 它们的体积分别是多少？ 要求饮料箱的体积，我们就要知道体积的计算方法，那怎样计算长方体的体积呢？ 引导思考： 我们知道长方形的面积与长和宽有关 长方体的体积可能与什么有关？ 利用动图演示总结 长、宽相等的时候，越高，体积越大； 长、高相等的时候，越宽，体积越大； 宽、高相等的时候，越长，体积越大； 长方体的体积与长、宽、高都有关系 三、实验操作 1、用12个1立方厘米的小正方体摆出长方体，并把相关数据填入下表： 长 宽 高 小正方体的数量 长方体的体积 2、想一想，摆出的长方体体积是多少？与它的长、宽、高有什么关系？ 通过这几个小组的拼摆，再观察表格，同学们有什么发现吗？ 3. 探究出长方体的体积公式。 4.迁移得出正方体的体积计算公式。 三、学以致用，巩固提高 V= a b h =70×50×60 =3500×60 =210000（cm3） V＝a3 =40×40×40 =1600×40 =64000（cm3） 四、总结回顾，学习升华！ 这节课你学会了什么? 长方体的体积＝长×宽×高V＝a b h 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长V＝a · a · a 五、作业 回家后，选择你家中一两件长方体或正方体的物品，先测量相关数据，再求出它们的体积。