《同位角内错角同旁内角》教学设计教学目标.docVIP

姓名：陈艳芳 单位：河北省容城县北张中学 科目：数学 课题：同位角内错角同旁内角 教材：冀教版七年级下册 课型：新授课 教材分析 在同一平面内，两条直线的位置关系只有相交或不相交，在本节中，我们将研究两条直线相交构成的角及与角相关的一些问题。 学情分析 学生在学习了线段与角的知识的基础上，进一步研究同一平面内两条直线的位置关系；通过观察同位角、内错角、同旁内角的特点，培养学生的分析归纳能力，培养学生的推理能力．体会数学知识来源于生活，培养学生细心观察的良好品质。 教学目标 1、知道同位角内错角同旁内角的特点，能够识别同位内错角同旁内角。 2、通过观察同位角、内错角、同旁内角的特点，培养学生的分析归纳能力。 教学重点 识别同位角、内错角、同旁内角。 教学难点 同位角、内错角、同旁内角的特点。 教学方法 观察总结、自主探究、讲练结合、合作交流。 教师活动 学生活动 设计意图 活动一 ： 三线八角[来源:Zxxk.Com] 如图，a，b被直线c所截构成八角． 来源:Zx12 1 2 3 4 8 5 6 7 b a c 1 2 3 4 8 5 6 7 b a c 在两直线a，b内部的角_________________ 在截线c左侧的角____________________ 在截线c右侧的角是__________________ [ [来源科网ZXX 学生认真听讲仔细体会，回顾前面所学知识回答出问题。 学生体会两条直线被第三条直线所截得的模型,进而引入三线八角，明确同位角 、内错角、同旁内角是研究不同顶点角之间的关系. 活动二：研究不同顶点的角之间的关系. 68C 6 8 C E F 7 D A B 2 4 3 1 5 1观察∠1和∠5的位置关系，这种特殊位置关系的角叫同位角. 思考： （1）同位角具有怎样的位置特征？ （2）图中还有哪些角是同位角？ 2.内错角 像∠3和∠5这种位置关系的角叫内错角. 思考： （1）观察这两角的位置关系有何特点？ （2）图中还有哪些角是内错角？ 3.同旁内角 像∠4和∠5这种位置关系的角叫同旁内角. 思考： （1）观察这两角的位置关系有何特点. （2）图中还有哪些同旁内角？ 先给出一对同位角，然后让学生思考其位置特征，并能简单识别. 学生先独立思考后在全班展示交流. 探究并掌握三种角的概念，学生经历了观察、思考、交流等活动，能够增强几何直观能力．通过概念之间的类比发现它们之间的联系和区别，达到深刻的掌握概念。 培养学生的观察能力、归纳总结能力和识图能力，并渗透类比的数学思想. ABCE A B C E F 1 2 3 4 5 D 1、∠1与∠2是直线 和直线 被第三条直线 所截而成 角， 2、 ∠3与∠5是直线 和直线 被第三条直线 所截而成 角， 3、 ∠ 4与∠5是直线 和直线 被第三条直线 所截而成 角． 学生观察思考并作出解答 巩固新知，提升能力，教师引导前，共同辨析同位角的位置特征，之后再通过类比的方法引导学生辨析内错角和同旁内角。 学生能够运用所学数学知识解决实际问题，体验知识应用的成就感，更加激发学生的学习兴趣. 三线八角同位角 三线八角 同位角 内错角 同旁内角 F形 Z形 U形 学生回忆进行总结 培养学生归纳总结能力