苏教数学六下《4、2、比例的意义》[冯老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标 评论 教学目标: 1.让学生在具体情境中理解并掌握比例的意义,能根据比例的意义判断两个比能否组成比例。 2.通过观察、比较、思考和交流活动,让学生感受比例在生活中的应用,体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣。 2 学情分析 评论 学生有对“比”的l认识,在求出相等比的过程中累积感性认识。 3 重点难点 评论 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】创设情境，复习引入 评论 师:同学们,你们喜欢什么季节? 师:你们看,这是我拍的照片,我把它打印成长是9CM,宽是6CM的图片。如果我把它按一定的比放大后变成了这张(出示)长为18CM的照片,你知道它是按():()的比放大的吗?放大后的宽是多少? 让生算一算,算出后说说你是怎么知道的? 活动2 【活动】自主学习，主动探索 评论 1、出示图 (1)师:知道放大后宽是12CM后,我们再来看看这两幅图,你能写出哪些比? 生写比,师板书。 猜一猜,哪两个比之间可能存在关系? 生猜。 (2)师:如果让你对这些比进行研究,你打算用什么方法研究? 生说:求比值或化简比。 师:请大家用这些方法对这些猜测进行研究,看看他们之间有什么关系? 生活动,师巡视。 小组的同学交流。 (3)谁来说说你研究的两个比有什么关系?你是怎么知道的? 生说,师板书,并小结。 (4)观察小结。 师:请大家仔细观察