高中历史_全球航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE1 / NUMPAGES10 《全球航路的开辟》 教学设计 课标要求 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程的重要节点。 教材分析 本课学习的内容是世界近代史的开端，世界由分散走向整体的重要节点，也是资本主义世界市场形成的开始。一共有三目内容。第一目是学习新航路开辟的背景，主要从动因和条件两部分阐述。第二目，新航路开辟的过程，介绍了四位航海家的航海路线及影响。第三目，其他航路的开辟。本课的学习与传统的课文不同，增加了其他航线的开辟，增加了的新知识，进一步说明新航路开辟所引发全球流动性，对于我们认识世界，认识人类社会的进步具有举足轻重的意义。 教学目标 1．通过史料分析，了解新航路开辟的动因和条件，认识新航路开辟是世界从分散走向整体过程的重要节点。 2．通过对不同路线的历史地图分析，了解航海家们的航海过程，培养时空观念的历史核心素养。 3.从唯物史观的素养出发，审视新航路的开辟，理解新航路开辟在人类发展过程中的重大意义。 教学重难点 教学重点：新航路开辟背景和影响。 教学难点：认识除葡萄牙和西班牙开辟的新航路之外，其他国家开辟的新航线。新航路开辟引发全球流动，促进人类历史从分散走向整体。 教学过程 【导入新课】 出示材料：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界在此之前，人类生活在相互隔绝而又各自独立的几块陆地上没有哪一块大陆上的人能确切地知道，地球究竟是方的还是圆的，而几乎每一块陆地上的人都认为自己生活在世界的中心。 ——《大国崛起》 为什么1500前后是人类历史的分水岭？为什么此时人类的历史才称上是真正意义的世界？公元1500年到底发生了什么事件？这都是我们需要探讨的内容。 （设计意图）通过对《大国崛起》的序言的分析，让学生知道1500年的重要性，同时也引发学生的思考，为什么1500年如此重要？为下面的学习做好铺垫。 【讲授新课】 新航路开辟的动因和条件 1.动因 （1）经济根源：西欧资本主义萌芽出现，商品经济迅速发展，货币需求量增加。 材料一：15世纪末期的欧洲，社会分工不断发展，资本主义萌芽出现，城镇迅速增加，商品经济日益发展，货币的需求量大大增加。 （2）社会根源：西欧社会对金银财富的需求。《马可?波罗行纪》描述了中国和东方的富裕，激起一些西欧人对东方的向往。 材料二 黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金谁就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并是灵魂重享天堂之乐的手段。 ——哥伦布《致西班牙国王和王后书》 日本国据有黄金，其数无限，其所属岛屿有金，金多无量……秦海（中国南海）中“共有7 459座岛……其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。” 东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 ——《马可·波罗行记》 （3）政治根源：各国君主强化王权，积极扩张。 材料三：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占地中海地区，从而控制东西方之间的通商要道。帝国军队肆意抢劫商旅，并对过往商品征收重税（比原价高8-10倍）。因此,西欧各国迫切需要开辟条通往东方的新航线。 —周世良、吴于廑《世界通史》 （4）商业危机：15世纪中期，奥斯曼帝国控制了东西商路，传统商路受阻。 材料四 “正是陛下（西班牙国王），将我派到上面所说的那些印度地区 ，播撒上帝的光明……把他们都教化为我主的信徒。……” 哥伦布 (海上探险)是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们和发财致富。 ——迪亚士 （5）宗教根源：传播天主教的热情。 材料五 “正是陛下（西班牙国王），将我派到上面所说的那些印度地区 ，播撒上帝的光明……把他们都教化为我主的信徒。……” 哥伦布 (海上探险)是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们和发财致富。